2023秋季学期班主任工作和科组长工作会议
长宁镇松树岗小学

　　为加强班主任队伍建设，充分发挥我校班主任在学校教育和管理工作中的重要作用，及时的总结和推广班级管理先进经验，切实提升本校班主任的专业素养和管理的水平。使班主任教师进一步明确工作任务和职责，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。更为了在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。2023年11月27日，邱国祥校长组织了一到六年级的班主任和语数英三科的科组长进行了班主任工作会议和科组长工作会议。

　　邱国祥校长明确班主任是班级学生健康成长的一面旗帜，更是学生的主心骨、精神领袖。　　

1.班主任的品行、修养、人格魅力，对学生起潜移默化的影响。因为我们与学生最多的接触是在课堂上，学生评价教师第一角度是你的课上得怎么样。如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法，教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信服你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。　　

2.班主任要有一定的组织能力，管理协调能力，驾驭全局能力。　　

3.班主任在日常工作中，相互学习，相互借鉴，相互培训。　　

4.勤是班主任工作的前提条件，勤接触学生,勤深入学生中去,勤表扬。俗话说：“数君十过，不如赏君一长。”尽量找适当机会，适度表扬，同时表扬要注意时机，注意对象，注意场合，注意分寸。　　

5.严是班主任工作的基础。严以律己,严格要求学生：“严而不厉，严而有度。”

6.细是班主任工作的关键：细心、细思、细管。　　　

7.开展不同层次学生带的会议，要偏爱后进生，严爱优等生，博爱中等生。　

8.培养和使用好班干部,增强班级凝聚力。　　

9.注重安全教育每周开展两次安全主题班会，每周至少发两次安全信息提醒。

10.抓常规，促养成。纪律是保证，卫生是窗口和形象，习惯是归宿和目的。　

11.与家长保持信息畅通，建立学校、社会、家庭齐抓共管的德育网络。 

       最后，用“四用”来与大家共勉：用智慧启迪灵性，用人格陶冶情操，用爱心浇灌希望，用汗水哺育未来。

         黄丽均主任就半个学期以来的工作做了总结。她指出每一位班主任都在自己的岗位上默默耕耘，用自己的爱心和智慧陪伴着学生成长。

一、关注学生的心理健康

        我们要重视学生的心理健康，这不仅是我们的责任，也是我们教育的目标。班主任要关注学生的情绪变化，及时发现学生的心理问题，及时给予帮助和引导。同时，我们也要加强班级心理辅导工作，通过组织丰富多彩的活动，帮助学生培养积极向上的心态，增强他们的自信心和自尊心。

二、加强班级管理

        班级管理是班主任工作的核心，也是我们教育工作的基础。我们要注重班级制度的建立和完善，明确班级规则和纪律，引导学生养成良好的行为习惯。同时，我们也要注重班级文化的建设，营造良好的班级氛围，增强班级的凝聚力和向心力。

三、加强与家长的沟通合作

        家长是学生的第一任老师，也是我们教育工作中不可或缺的重要力量。我们要加强与家长的沟通合作，及时向家长反馈学生的表现和进步，同时也听取家长的意见和建议，共同为学生的成长和发展努力。

四、注重学生综合素质的培养

        我们要注重学生综合素质的培养，不仅仅是知识的传授，还包括能力的培养、品德的塑造。我们要通过各种形式的教育教学活动，培养学生的创新精神、实践能力、合作意识，让他们成为具有社会责任感和担当精神的青年。

         最后，我要强调的是，我们的工作任重道远，但我们有信心、有能力把这项工作做好。让我们携手并进，共同为学生的成长和发展努力，为我们的教育事业贡献自己的力量。

　　会上各位班主任轮流发言，分别讲述管理班级的切身体会，介绍他们的宝贵经验，他们的发言引起了在座班主任的共鸣，使参会者深受启发和鼓舞。其中，叶秀荃老师将自己如何在班级营造浓厚的学习氛围，以及解决班级实际问题，并收到良好教育效果的典型案例与大家进行了分析交流，受到参会领导、老师的一致好评。随后各位班主任把自己的心得体会、工作经验在会议上做了广泛深入的交流。

　　邱国祥校长就教学方面提出要追求真实的课堂，扎实的课堂，充实的课堂。

(1)真实的课堂

①在备课上，要求自己设计，不能下载和抄袭，可以借鉴。

②课堂上要原生态的课，常生态下的课，不需要花鼓稍。

(2)扎实的课堂。

①要充分发挥教师的主导性和学生的主体性，体现以学为中心的原则。教师要从“讲学”变成“导学”，学生从“接收式”变成“探究式”。“吃什么草，怎么吃”那是羊儿的事，教师只要当好“牧羊人”。

②要注重学生的实践和体验，给学生留下足够的时间和空间天高任鸟飞，海阔任鱼跃。做到五个解放。要突出朗读品味，不要把“语文味”变成“大杂烩”。

③要做到人本和文本的统一，工具性和人文性的统一。要给学生一个情感课堂，教师上课要有情感，既要尊重学生“需要”又要注重“激趣”。给学生一个感悟的课堂，把人家的情感变成自己的情感，把人家的语言变成自己的语言。

④要面向全体学生教学，学生参与面要广。换位思考，想学生之所想。不能只关注一部分学生。

⑤要充分利用直观教具。我们教师上课大部分不用教具。

⑥构建教学模式，形成特色课堂。要有自主的教学模式，形成有趣的作业形式，生活化的教学内容。

　　叶秀荃语文科组长就语文教学进行发言，她提出：

一、从预习入手，培养语文学习习惯

预习是个好习惯，但难在不能坚持经常。要求用布置预习作业的方式，把预习固定下来，作为每节课必须完成的作业。规定预习作业的内容，通常包括自读课文2到3遍，标出生字词，抄写生字词并注意，解释词语，总结课文内容和中心思想 ，给课文写批注等。作为常规作业，老师按时批改，使学生在学习课文之前必须进行预习，这样就为课堂学习做了很好的准备。

二、激发学生学习语文的兴趣。

兴趣是最好的老师，要想让学生对语文这门学科感兴趣，首先就要培养他们的自信。比如说，在课堂中，我只要一发现学生的闪光点，就一定会抓住这个契机，及时地对孩子进行表扬与鼓励。另外，我们在课堂中与学生交流的态度一定要亲切，让孩子感受到老师的和蔼可亲。其次，采用形象生动的直观教学，激发学生学习语文的兴趣。比如，在教学使用课件，不但教的轻松，学生也轻而易举的把握了文章的重点，解决文章的难点。这就是直观教学所发挥的作用。当然，我们的工作是繁琐的，精力是有限的，要靠我们每堂课自己做课件，那是心有余而力不足的。我们的课件主要来源于网上下载，有的可以直接拿来用，有的太简单，我们就自己自制一些，大家一起资源共享。

三、培养学生语文积累的习惯。

俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”语文知识高深莫测，包罗万象。学好语文并非一日之功，只有长期的积累才能丰富自己的语文素养，才能不断提高自己的语言表达能力和写作水平。因此，我采用了这两种方法培养学生的语文积累习惯：

1、摘抄好词佳句。从三年级开始，我便要求学生每人准备一个采集本，把所学课文，和课外阅读的书籍中的好词佳句分门别类地摘录下来。利用早读和晚上睡觉前的时间读半小时。这样日积月累，不但学生的采集本越来越丰富，说起话来也能出口成章了。

2、积累习作素材。一篇好的文章要有好的素材，把自己的生活和学习真实地记录了下来，不但增强了乐趣，还积累了写作素材。

四、落实语文双基训练，提高学生语文能力。

要提高学生的语文能力，必须将双基训练落实到实处，我主要是从这几个方面来抓的：

1、抓字词的过关。学习语文的运用，字词得先过关。小学阶段的识字量非常的大，为了帮助学生记忆，每学一课生字，都必须进行听写。

2、强化阅读的训练。提高学生的阅读能力，不但要重课内，还要加强课外的阅读。阅读与写作是密不可分的。我经常指导学生认真完成课外阅读，独立的完成书后面的练习。对于阅读能力稍微差点的学生，鼓励他们多读，并教给他们阅读的方法。除此之外，我还要求每个学生的书包里备一本课外书，以便阅读课或读书时间阅读，要求每个学生每学期看两本以上的课外书，并做好批注和笔记。

　　罗小凤数学科组长就数学教学进行发言，她提出上好一节数学课，需要做好以下几个方面：

明确教学目标：在备课阶段，要明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。根据目标确定教学内容，选择合适的教学方法。

做好教学设计：教学设计是上好一节课的关键。在设计时，要注重学生的实际情况，包括知识基础、认知能力、兴趣爱好等。针对不同的学生，设计不同的教学方案，做到因材施教。

注重教学组织：在教学组织方面，要注重以下几个方面：

注重启发式教学：通过启发式问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

合理使用多媒体：利用多媒体技术辅助教学，提高教学效果。

强化课堂互动：加强师生之间、学生之间的互动，营造良好的课堂氛围。

及时反馈与评价：对学生的表现及时给予反馈和评价，肯定优点，指出不足，鼓励学生积极参与课堂活动。

突出重点难点：在备课阶段，要确定教学的重点和难点，针对难点知识，要采取有效的教学方法，帮助学生理解和掌握。

做好课后反思：课后反思是上好一节课的重要环节。通过反思教学过程，总结优点和不足，及时调整教学方法和策略，不断提高教学质量。

总之，上好一节数学课需要教师在备课、教学组织、教学方法和课后反思等方面下足功夫，注重学生的实际情况和个体差异，做到因材施教。同时，还要不断提高自身的专业素养和教学能力，不断更新教学观念和方法，以适应时代发展的需要。

　　刘晨英语科组长就英语教学进行发言：她总结出英语组的全体老师认真做好了自己的各项工作，在这次的期中考试中，我们对各年级考题进行了整体分析，本次试题内容中采取了灵活变化的形式，充分体现了不仅仅是单调考知识内容，而是考灵活运用知识的能力。

首先，本次试题坚持依据于课本，又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考察内容。其次，在试卷的问题设计上，试题增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查，增加了地区特色考题。

针对以上几大重点，接下来，我们将会从以下几方面开展教学。

1、平时注重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实实地抓好基础教学工作。

2、词汇量的掌握是学习英语的关键，加大力度辅助学生记忆单词。

3、关注弱势群体，组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。

4、在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会，多扩展一些课外知识，让学生了解地区特色知识及中西方文化的差异，多样形式激发学生的上课激情，引发他们对英语学习的兴趣。

5、合理选择课外语言材料，进行听说读写的训练，以此达到熟悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以此反复地给学生增加更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增加语言的输入量，提高学生的英语水平。

　　本次的两个会议各班主任和科组长明确了责任，转变了工作态度和事业观念，对自身教育教学工作充满了信心。多积累、多思考、多总结、多沟通，不断完善自我，掀起探索工作方法和工作创新的热浪。我们坚信，只要大家不断总结，勇于探索，大胆创新，就一定会开启自己的智慧之门，揭开班级管理的奥秘，创造更辉煌的教学成绩！