每一种爱在孩子的生活中都非常重要，是生命成长过程中所必不可少的，就像是植物为获得阳光而伸展，当然孩子们也会努力去寻找爱、追逐爱。恰巧的是在我们班上，一场关于生命、关于爱的课程之旅正在萌发，而故事的开始，要从董老师一天天变大的肚子说起......
孕发现
新学期开学了，孩子们发现班级的区域不一样了，另外变得不一样的还有幼儿园里的董老师，她的肚子一下子大了好多，于是他们看着董老师的肚子说起了悄悄话。
老师的思考：恰逢孩子们非常熟悉的教师怀孕这个教育契机，孩子们通过老师身体的变化，关注到了生命的诞生。基于他们的疑惑，以及发展的兴趣和需要。为了引导幼儿对生命的形成有一个科学认识，就这样中四班的孩子们人生中的第一个性启蒙阶段开始了。
小脑袋大疑惑
宝宝是怎么到肚子里去的
孩子们对宝宝的到来十分好奇，同时一个个关于宝宝的问题都悄然而生。
老师的思考：基于孩子们的好奇心和疑问，为探索生命的起源。我们通过《艾拉的疑问》、《小威向前冲》等绘本、视频助推的方式，让孩子们了解宝宝是如何而来的，同时知道生命孕育的神奇过程，感受生命的可贵与照顾生命的不易，并从中产生共情。
宝宝是男孩子还是女孩子？
董老师的肚子里到底是小弟弟还是小妹妹呢？每天都有无休止的猜测和争辩，为此一场关于“男孩好还是女孩好”的辩论赛就此开始了……
通过辩论赛，孩子们发现：当男孩和当女孩各有各的好，各有各的精彩；而男孩和女孩并不能独立的存在，需要相互依赖和共同存在。孩子们也明白，无论是男孩还是女孩，他们都是世界上独一无二的生命存在！
宝宝在肚子里做什么？
孩子们经常会走到董老师身边去摸摸她的肚子。
所以🤔
当宝宝在妈妈肚子里的时候到底会做什么呢？
孩子们一起回忆想象，在妈妈肚子里的时候，他们会做什么呢？这不，他们拿出纸张和画笔，一起来画出妈妈肚子里的我。看！他们在妈妈肚子里时，有的在听音乐；有的在散步；有的在游泳；有的在抓泡泡；有的在睡觉......
老师的思考：孩子们对于小宝宝的到来充满着好奇和求知欲，同时也引发了孩子们很多的思考。教师也把新知识建立在幼儿原有的认知经验基础上，做好新旧知识的交接，促进他们对于问题、知识的理解和掌握，而孩子们也在一问一答中碰撞出智慧的火花。
宝宝叫什么
孩子们又提议给小宝宝起名字，这个想法大胆而有趣,我必须支持。起名字之前,我讨论了名字的意义,还引导幼儿通过询问爸爸妈妈了解自己名字的美好寓意。张老师认真地听每个孩子解读自己给小宝宝起的名字的含义。小可爱、小草莓、星星、白雪、小鱼儿……孩子们起的名字很有趣(见图9)。