为推动单元整体教学，聚焦核心素养，帮助教师进一步熟悉新课程标准，熟悉新课程标准下教材体系，更好地掌握教材，驾驭教材，挖掘教材，整合教材，促进教师专业成长，高密市滨北学校语文组开展大单元教学设计案例研说活动。
本着“科组动员、全员练兵、群策群力”的原则，语文组高度重视比赛活动，赛前组内集体研磨，积极参与，以赛促研、以研促赛，充分展示了语文组教师团队孜孜进取的工作热情和积极向上的工作面貌。
此次研说活动要求老师们要：说学习目标，说评价任务，说教学活动等，参赛教师针对特定的教学内容，系统地阐述了自己对教学内容的处理、学情的分析以及教学策略的设计等。分析了“说什么”“怎么说”以及“为什么这样说”等的说课的相关问题。通过本次活动，老师们能高屋建瓴地把握教材，预设学习中的各种“教学事件”，反馈教学中的得失，选择适宜的教学方法，从而提高课堂教学效率，促进教学研究，是老师们之间进行的一次高质量的思想碰撞和智慧交流！
参赛选手风采
李子超老师《猫》旨在引导学生感受作者用具体事例表现动物猫的特点的描写手法，落实语文要素的同时，读好语气词、长短句和品读关键语段，在感情朗读中，体悟文章所表达的思想情感，把感兴趣的内容和同学交流出来，实现学生与文本的心灵碰撞。
徐静远老师《白杨礼赞》根据本课的杨礼赞学习目标和学情，采用了“兴趣激发法”“引领点拨法”“课中小结法”，使学生在教师的指导下，在自我读书的氛围中主动获取知识。
王菲老师对九年级上册第三单元的整体教学设计，以开展“经典咏流传”班级综合性语文学习实践活动录制节目为情境，在咏唱经典的过程中，完成诵读、理解和鉴赏《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》等三篇经典文学作品的学习，感受作者的情怀，体会作者在描写景物中寄寓的政治理想和思想情感，在传承经典的咏唱中培养学生的家国情怀、文化人格和精神品质。
张晓老师单元导引课《如何阅读小说》，通过组文阅读，让学生掌握阅读小说的基本方法，学会从人物、情节、环境入手欣赏小说，理解小说主题。
王伟老师《妙笔生花之细节描写》，立足课标和单元写作要求，通过点评作文，借鉴经典，指导学生掌握细化动作，联想想象，巧用修辞等写作技巧；通过修改作文，提高作文水平。培养写作兴趣和写作热情。
田英老师《愚公移山》借用单元导语对整个单元内容进行整体的把握，梳理框架，再找出课文之间学习方法上的共同点进行串联，很好地完成了本单元的教学任务：感受古人智慧，提升自己的精神品格，提高阅读古诗文能力。在教学过程中，教师着力引导学生体会愚公身上体现的伟大民族精神。
研课过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程。本次活动，我们在研说中，“研”出了教材的深度；“研”出了合作交流的默契；“研”出了创新思维的火花。此次活动为语文教师在专业成长上提供了锻炼平台，对我校教师业务能力的培养、教育教学水平的提高都起到了积极的推动作用。