【幼小衔接·生活准备】 稻田镇兴吴幼儿园小班课程故事--齐心“鞋”力

　　凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。               ——陈鹤琴

　　《幼儿园入学准备教育指导要点》以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容。对于小班幼儿来说，教师更注重幼儿生活习惯和生活自理能力的培养。

教师鼓励小班孩子学会自己收拾、整理自己的物品。如自己的衣物折叠好，油画棒、彩笔等物品摆放整齐，认识自己的水杯、毛巾，午睡时鞋子、衣物摆放到指定位置，养成卫生好习惯等等。自己独立吃饭，独立排队喝水，自己会穿脱衣服、鞋子等。瞧，小班《小鞋哒哒哒》的课程之旅，见证了孩子们这一学期的成长与进步。

你认识鞋子吗？

关键词：经验 捕捉 发现

　　“是的，我们起床、走路要穿鞋子，那你穿的是什么鞋呢？”孩子们看看自己的鞋子，有的说我穿的是运动鞋，有的说我穿的是鞋子，有的小朋友看着鞋子不说话......

　　为了丰富孩子们对于鞋子的认识，我们发放调查表，鼓励家长带孩子找一找生活中各式各样的鞋子······

爸爸妈妈带我们认识各种各样的鞋子

在老师的鼓励下我们分享自己的调查表

通过和爸爸妈妈一起调查以及同伴的分享，我们了解到鞋子的种类有很多。那鞋子的身体上都有些什么呢？

认识了这么多鞋子，我来说说我最喜欢的鞋子吧。

         幼儿在调查的过程中与家人建立亲密的联系，认识各种各样的鞋子，在老师的鼓励下在集体面前简单的交流、分享有关鞋子的信息。老师鼓励幼儿通过家园合作、分享等方式了解鞋子，并且创设温馨、自主的环境，给予幼儿自主交流表达的机会，实现同伴间相互学习，并能进行信息互补。

你会穿鞋子吗？

关键词：经验迁移 儿歌创编 亲身实践

　　这天，孩子们像往常一样高高兴兴地在大鞋体验区体验妈妈的高跟鞋，收起来的时候，传来芊依的声音：“你的鞋子穿反了。”“没有，就是这样穿的。”

　　是不是这样的呢？小朋友们观察着自己的鞋子。原来，鞋子穿反了，头是朝相反方向，穿对的鞋子头是靠在一起的。

         根据孩子们的经验总结，我们一起整理了一首儿歌。

儿歌创编

 认鞋歌 

两只小鞋子， 

一对好朋友。 

穿错撅撅嘴， 

穿对头碰头！

通过趣味性的游戏，幼儿主动在家挑战练习，在愉悦的体验和反复实践中，巩固自身辨鞋经验。

鞋子可真多呀，放在一起都分不清了，到底哪双才是我的呢？

别看我们年龄小，游戏刚开始，我们都不甘示弱,积极参与，用最快的速度找到自己的鞋子,认真辨别鞋子的左右,麻利地穿好鞋子。

从家园合作、经验支持、儿歌创编等方面“对症下药”，旨在通过游戏的方式让孩子愿意并乐于自己穿鞋，掌握正确的穿鞋方法，培养良好的生活习惯，增强生活自理能力与自信心。

一次偶发事件中，鞋子从鞋架上掉了下来，芊依突然叫了起来：“老师，这个鞋底上有圆圈！”一瞬间，小朋友都被芊依的声音吸引住了，纷纷上前查看。

宝贝们热烈的讨论着，相互看一看，说着各自的鞋底花纹。

玩鞋起源于幼儿的兴趣，经历了最真实的过程，产生了最有价值的活动，将幼儿平时被动的学习变为主动的探索，幼儿的自主性、积极性、创造性得到充分的发挥。

孩子们在建构鞋店的过程中学习搭建方法，在看鞋、试鞋的过程中学会表达与交往。家长们十分支持我们的活动，带来一些家长和孩子不穿的干净的旧鞋投入综合区，孩子们在活动中体验鞋店游戏的乐趣，体验穿各种鞋走路的不同感受，在游戏的过程中自主穿鞋与脱鞋，增强动作协调性、灵活性，也增强了自信心。

一双鞋子，见证孩子的成长；

一双鞋子，记录孩子的喜乐；

一双鞋子，丰富孩子的学识；

 一双鞋子，打开孩子的世界....

课程·感悟

幼小衔接

是孩子们童年生活的自然顺延和过渡我们要以发展的眼光、平和的心态慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”去关注入学准备中幼儿的点滴变化助力幼儿和谐、健康、可持续的发展！