“跨多学科融合教学，夯实学生发展基础”——海南省小学数学卓越教师何丽工作室课题成果展示活动

最美好的生活方式，莫过于和一群志同道合的人奔跑在理想的路上。回首，有一路的故事；俯首，有坚定的步伐；昂首，有清晰的远方。2023年11月27日，海南省小学数学卓越教师何丽工作室送教到定安县第三小学，本次活动主题为跨学科学习。

本次送教课由三位教师执教，他们精心准备，以有效的教学设计，娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实的课堂训练，取得了良好的教学效果，起到了示范作用。这三节课有一个共同点，那就是跨学科学习，学生在课堂中借助计数器、平板、电子秤进行科学实验，用数学的语言解释身边的数学美，核心素养得以发展。

本节课赵老师的教学设计合理，环环相扣，把课堂推向思维的乐园。首先，通过猜测平板的密码，了解密码的作用；其次，视频介绍142857这组宇宙密码，引发学生探究的动机；第三，借助老师提供的线索，同学们通过看一看、算一算、拆一拆、想一想等活动，发现142857这组数据有时直接出现，有时间接出现，而且出现非常有规律，和我们的生活息息相关；最后质疑142857是不是宇宙的终极密码，激发学生继续探索大自然的奥秘。最后的环节，赵老师紧紧抓住世界是不断变化的特点，作了科学、恰当的处理，让学生的学习活动从课堂延续到课后，从现在延续到将来。

李老师在课堂充满“美的味道”。首先从非常有趣的“长方形选美”导入课题，让学生初步感悟美；其次，小组合作计算4个长方形的长与宽的比值，通过比较发现美的秘密是“0.618” ；接着，老师带领学生欣赏美的事物，有建筑物、有画画、有动物……最后，激发学生创造美的欲望，在动手实践中创造美的事物。从发现“美”—验证“美”—创造“美”，培养了学生的观察能力、概括能力和动手操作能力，让核心素养的培养落到实处。

王老师的这节课教学目标明确，利用慧慧买芒果这个学生熟悉的生活情境，引出“1千克等于几斤”的学习必要性。王老师在教学过程中非常重视学生主体作用，先让学生猜测，再自主动手操作探究，发现1千克等于2斤。整个教学环节设计合理，自然而又有序地展开，让学生动手、动脑、动口，让学生多维参与活动，多种感官积极主动地参与学习，直观获取1千克等于2斤，建立初步的量感，学生学得既快乐又充实。

刘艳利主任：跨学科学习是义务教育小学数学（2022年版）的亮点。什么是跨学科学习？唐彩斌校长说过，只要与生活相联系的学习就是跨学科学习。培育学生的数学及通用素养的最好体现，应该是在以跨学科为主题的课堂学习中。今天，当我们在跨学科主题学习方面还处于思考阶段时，海南省卓越教师何丽工作室的三位老师已经先知先觉，在何丽老师的带领下，跨学科学习已经先行一步，深入思考并大胆实践，今天给我们精彩呈现出了他们的思考和实践成果。从三位老师的课堂中，我们欣喜地看到跨学科主题的学习流程与平时的课堂有所不同，如观察与思考、探究与发现、总结与反思、拓展与延伸。三节课我们值得学习的地方很多，特别是学生学习方式方面，我们看到学习工具，比如平板、计算器进入课堂，学生对知识的获得大多是自己通过实验、计算、与同伴讨论中获得的，老师在活动指导中问题有针对性，善于调动学生的探究热情，鼓励学生一步步到达成功的彼岸。

赵善钰主任：首先感谢三位老师给我们带来了三节精彩的课堂。新课标倡导“在做中学”，从这三节课中，都能体现出这个理念。老师们都很重视以学生为主体，教师为主导的教学理念，课堂中教师成为学生学习活动的组织者、引导者和合作者。我相信不管是我们学生，还是我们老师都从中有所收获。然后感谢刘艳丽教导的精彩点评，从刘教导的发言中，可以看得出来，她读了很多书，拥有自己独到的见解，给我们带来了许多启发。

积极进取明教育初心，蓄势待发谱教师芳华。在新课程理念、新课标要求的背景下，我们将砥砺前行、大胆创新，落实核心素养，为教育赋能。相信老师们一定会在教学专业化的道路上越走越远，教育之花将愈发灿烂。

编辑：周春梅

图片：周春梅 朱文