为了进一步探究任务群思想的学科大单元教学策略，落实“基于课程标准的教与学”的新课程理念，定位单元目标，立足学生实际，促进教师的专业发展，提高各学科课堂中的教学质量，从而落实大单元教学，让新课标在教学中真正落地，我校拟定于十一月份举办第十届“创新杯”学科大单元整体教学研讨活动。
活动开始之前，我校教务处结合学校的教学总体目标，对本次活动进行了详细而有序地安排部署……
启动仪式
第十届“创新杯”教学大赛的启动仪式在郭校长的主持下拉开了帷幕，郭校长讲到，探索无止境，进取无穷期！课堂教学大赛的过程也是一个研究交流、学习和提高的过程。为了推广大单元整体教学，促进教学实践的深入开展，提高教师的专业水平，我校组织开展第十届“创新杯”大单元整体教学展示活动。希望我们的赛讲老师们运用新方法、聚焦新课标、实践新课堂；希望听课的老师们虚心学习、勤于总结、以点带面去付诸平时的课堂教学，从而提升课堂效率。
紧接着，李校长对本次大赛提出了中肯的建议并寄予了厚望！李校长说到：“课堂是学校教育的主阵地，是教师成长的大舞台！”希望老师们以这次活动为主要契机，继续立足于课堂教学，用欣赏的眼光去学习别人的长处。大家要带着满腔的热情，学而得，思而行，一路播洒汗水，一路坚持！基于核心素养，准确把握新课标，分解课标，整合教材，确定大单元主题。让整个大单元的教学活动更加条理化、纲领化，把学生的视野从学习放大到生活，真正实现陶行知先生的“学习即生活”的教育观。 同时，希望各位讲课教师深入学习大单元教学思想精髓，细致研读教材，开展大单元教学的课题研究，创新教法、学法，以学定教，以教促学，形成自己独特富有创造性的教学特色，提升学生的核心素养，促进学生健康全面的发展。也希望在座的各位观摩教师听有所思，思有所得，取长补短，完善自己的教学方法，促进学生的专业化成长，让新胜二小的明天更加灿烂辉煌！
最后，教务处的苑主任对本次活动的规则和要求做了细致安排，希望老师们能够遵循新课标精神，依据教材统整教学内容，定位单元目标，立足学生实际，通过自主、合作、探究的学习方式，让学生紧紧围绕学习主题，在真实的情境中学习，在做中学、学中做、融会贯通，有效提升学生的核心素养。常言道，每一节好课都是磨出来的，只有教研不止步，教育方能阔步前行！希望授课的老师们从不同的角度切入，用不同的方式讲解，注重学生思维的引导，注重师生的有效互动，进一步体现“以学生为中心”的教育理念，演绎课堂教学不一样的精彩！我们期待每一位讲课教师的精彩表现，希望老师们能够赛出水平！
课堂展示
每一位赛课教师都精心准备，深入挖掘教材，紧紧围绕大单元任务群目标，巧妙设计教学内容，展示了他们娴熟的教学技巧和丰富的教学经验。接下来就让我们一起去领略他们的教学风采……
首先是张春霞老师给我们带来的三年级的一篇课文《富饶的西沙群岛》。张老师从大单元的任务群出发，围绕关键句展开本课教学。她教态自然，特别是课文导入时语言优美，再配以阳光的微笑，极具亲和力。在教学上张老师巧用多媒体，让文本离学生不再遥远，并在信息技术的环境下进行教学，改变了传统的学习方式，充分发挥了主体作用。
叶寅老师带来的是一节《海滨小城》。叶老师在课堂上将大量时间用来让学生有效地进行学习活动，教学目标就是在这些学习活动中落实的。借助课题，引导学生感知主要内容，围绕颜色词，通过朗读，感知海滨色彩美，引导学生抓有关动和静的词、句，通过比较感知海滨的变化美。小叶老师在课堂中以学生为主体，让孩子扮演课文中的角色，自己身临其境去体会，比如让学生带入渔夫角色体会捕鱼回来满载而归的喜悦心情。让孩子自主思考，增强了学生的自主性。同时，读与写深层结合，真正达到读中有写，写中有读，读写一体，极大程度提高了语文教学的有效性，“学为主”的理念贯穿课堂始终，学生在语文实践中提升语文素养。
郭天芳老师的《美丽的小兴安岭》给每一位老师都留下了深刻的印象。上课伊始，郭老师娓娓道来，给学生创设了美的情境，整个课堂环环相扣、层层深入；对学生有扶有放，循循善诱。引导学生分层次的朗读，抓词语、找景物，边读边品，让学生在品评中体会文章中用词的精确性和重要性。整个课堂扶放自如，引领学生对所学的知识进行了课外延伸。真是一节扎实有效的课！
张海霞老师依据课程标准和核心素养要求，为大家做了题为《聚焦关键语句 感受壮美山河》的讲座。张老师把握教材，分析学情，提出大主题或大概念，叙写大单元目标及学业质量，任务驱动，创设真实问题情景，去设计教学。通过聚焦关键语句，从横向和纵向关联进行分析，由浅入深地开展教学，先初识关键语句，再识关键语句，逐步实现由读到写的学习路径、再嵌入评价，实现教、学、评一体化的设计，在阅读中习方法，在习作中运用方法，真正让核心素养在课堂落地，把单元的语文要素真正落实！
瞧！ 每一位老师都听得是那样认真，记得是那样详细……
英语学科的魏仙鹏老师给我们带来的是《 Unit5 There is a big bed. Part B Read and write》这节课采取多种有效的方法，层层深入地引导学生阅读并理解文本，考查了学生对语篇结构的理解能力，注重渗透阅读策略；帮助学生按照正确的意群和语音、语调朗读文本内容，圆满地完成了读后练习。整节课不仅检测了学生对单元核心词汇及句型的掌握，而且让学生自主探究，总结出了is、are与名词单复数的搭配规则。教学中注重激发学生的学习兴趣，训练了学生的听力技巧，提升了学生自主学习的能力，并适时地进行了情感教育。板书简洁清晰，重点突出，一目了然。
刘瑞芬老师给我们带来的是《Unit 5 There is a big bed.Let's learn.Let's talk.》。刘瑞芬老师这节课以问题引领及任务驱动设计整个教学过程，让学生带着问题有目的地去听课文录音，并获取关键信息，培养学生听短文获取关键信息的技能，同时也体现了整体输入学习的教学理念。整节课刘老师把看、听、说、练等各种有趣的活动融入其中，引导孩子们在做中学，在学中玩，让学生体验英语学习的快乐，享受英语学习的过程。
赵玉红老师以PEP五（上）Unit 5There is a big bed 为例，通过研读单元主要语篇，确定单元主题为：家具陈设（furniture）及其位置（positions），其主题范畴在：人与自我（主题群：生活与学习），子主题：学习与生活的自我管理；健康、文明的行为习惯与生活方式。通过对本单元教学内容梳理以及纵向关联分析本单元知识在PEP教材中的位置，同时对本单元进行了单元内容重组。通过主题活动“房间设计我能行”，启发学生的空间审美意识，挖掘学生的艺术潜能；建立空间及位置的想象能力及提升空间立体思维能力；养成保持生活空间、自然环境干净整洁、物品及时收纳的好习惯，提高生活能力。她说道，大单元整体教学，需明确单元里每一课时的教学目标，既要从本课特点出发，又不能只盯在一篇课文上，要树立英语的整体教学观念。从整体出发，把眼光放在一单元、使其上下关联，互为照应，分解合理，体现出学科的序列性。这样，就不会为教一课而教一课，以致脱离教材，失去“英语的味儿”。
握好一支粉笔，站好三尺讲台，不忘从教初心，牢记教育使命！相信一次次的磨练，一次次的反思，一次次的改进，总会有一次次的收获！路漫漫其修远兮，通过这次的赛讲活动，大单元视域下的教学理念一定会植根于新胜二小每一位教师的心底。常言道，一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远……新胜二小的每一位教师必将带着自信，带着责任，带着决心，带着智慧，坚定地沿着大单元的教研之路继续走下去，力求在实践中探索，在探索中提高，共同成长，这样教育教学的路上才会一路繁花！