为推动我市初中物理学科课堂教学改革，发挥优秀教师的示范引领作用，探索适合我市基础教育的教学方法与模式，提升物理课堂教学质量，促进广大教师专业成长。在儋州市教培院的组织下，于2023年11月27日下午15：00在六中举办初中物理学科区域教研活动。
其主题为：物理学科概念课教学案例研究。参与对象为：儋州市初中物理课堂教学改革攻关团队成员、各学校初中物理老师。
观常态，悟教法
教研活动的第一堂常态课由儋州市第六中学物理科张定东老师进行授课。张定东老师在整个课堂里能够语言温和，循循善诱，做到知识点的逐步落实，在讲解重点知识时能够采取“点拨法”和“引导法”让学生能够由浅入深逐步吸收且理解。
同课异构，促改革
第一节
同课异构环节的第一节课首先由儋州市第六中学物理科陈业广老师进行授课。这节课主要是讲授：电功率这一小节内容。陈业广老师先以复习提问为导入，接着让学生进行观察并思考，并顺势引出“电功率”这个物理量。整堂课能够在教学上循序渐进，一步一步引出“额定电压”和“额定电率”、“实际电压”和“实际电率”，并且教会学生如何应用所学知识去解决问题的方法引导，整节课教学思路清晰，善于引导学生进行有效课堂实施。
第二节
第二节同课异构课由儋州市第七中学物理科麦庆妃老师进行授课。麦庆妃老师在这节课中教法和教学思路另辟蹊径，通过展示实际电能表的灯的闪烁情况来吸引学生们的注意，并在整个课堂中把实验贯穿始终，通过自己实验、让学生动手实验来让学生了解电功率中相关概念的理解，并加深学生对其的实际操作的运用，从而了解“实际电压”和“实际电率”两者的关系。麦老师讲课较为细致且严谨，通过兴趣引领激发学生参与课堂的主动性和自觉性。
严谨评课，总结全
教研活动进入尾声，全市部分中学物理老师齐聚我校活动室进行本次教研活动示范课的评课、总结活动，由儋州市教培院李保祥教研员负责主持。
羊定儒评课:
总体感觉这两节节课能算一节好课，主要表现在:
1.能灵活运用课件进行教学；
2.在课堂教学中能启发和引导学生进行思考、讨论；
3.教学重难点较突出，该讲的都讲了；
4.从学生的课堂反应及巩固习题看，课堂效果是很好的。
值得商讨:
1.对课件应进行进一步的完善;
2.要注意板书的规范;
3.习题的选择要突出“重点”选择一些较简单的练习题来加深对本节课知识点的理解，适当的给一些扩展题，让同学们激发智慧。
羊传书评课：这两节课教师在课堂中对教学难点进行讲解，对教学重点进行点拨;学生通过阅读教材，配合适量练习，进行自主学习，较好地完成了学习目标，教法与学法浑然一体，可谓一石双鸟。
郑海霞评课：这两节课课堂的教学核心是达标教学过程，设计了较适合学生自主学习的导学案。教学中只因出现小小的失误，主要原因是教师对学生了解不透彻，对学生知识基础估计得太高。
何建明评课：
七中麦庆妃老师——时间安排不够合理。前面部分的内容花的时间过多，后面讲质谱仪时显得太匆忙，有前紧后松的感觉。
六中陈业广老师——课堂小结不仅局限于知识点的小结，还要包含学法的小结，本人忽视了这一点。应该把这节课如何进行科学探究的过程作一小节，逐步培养学生的探究能力和创造思维。
李保祥教研员评课：
这两节课的教学过程中通过充分的媒体资料支持、教师的演示实验和引导、学生动手实验以及生生探讨，根本完成了既定的教学任务。对课程内容过多的考虑有时并不一定取得最正确的教学效果，因为学生是课程实施过程中的主体，对学生的关注不够主要表达在以下一些方面，我认为还需要改良:
1.信息技术与课堂教学有机整合过程中，板书内容和媒体内容的交互上还需要进一步做取舍，防止因出现了比拟多的重复而消耗过多的时间，致使课堂容量无形之中受压缩。2.教师作为教学实施过程中的主导者，主要是“引导”，而不是“代替”，让学生“想到的说出来，说出的写下来，写出的做出来”将更好地培养学生自主学习的意识和能力。
3.物理学科的特色一一实验，可以穿插于课程之中，用于检验理论知识的正确性;也可以作为整堂课的开始，作为学生探究新知识的线索贯穿始终，各有优势，教学中可以大胆重组，尝试变换，寻找最适合学生的教学方式，真正达到“因材施教”和“以人为本”。和正处于求学阶段的学生一样，在教学技艺方面我也是学无止境的。
◇各兄弟中学物理老师各抒己见，畅所欲言
◇接着，由李保祥教研员进行《课例分析》微讲座
◇最后，由李保祥教研员和我校陈玉彦校长为陈业广老师、麦庆妃老师颁发证书
领航起，奔前程
此次儋州市初中物理学科区域教研活动取得圆满成功，通过“同课异构”教学模式的创新，探索适合我市基础教育的教学方法与模式，推进了我市物理课堂教学质量的有效提升，教学改革之路任重而道远，怀揣责任与求进之心一路前行。