“聚焦新课标新视角，探索课堂展风采”——长沙卓华高级中学数学学科教研会

     “潜心教研勤探索，扎根教学促提升”。为了提升教师教学能力，准确把握教学方向，打造高效课堂，提高教师的教学能力和水平，以及团队的凝心聚力，共同成长。11月22日，高二年级数学组针对于张恒老师公开课《数列求通项公式专题》以及期中作业检查展开教研活动。

一. 张恒老师自评:

    就本节课的教学设计作了详细的阐述，然后介绍了本班的同学的基础学情，并作了深刻的教学反思，得到了本组成员的一致认可。

二. 老师点评: 姚一彬老师:

优点:  准备充分，学案清晰明了，教态自然

          通项公式在高考地位重要

          例2中的解法符合应试技巧

建议：教学案中的格式问题，标号不准确

          练习2解题出现小问题

         数列问题下标出现n-1时，需要标注n≥2,且检 验n＝1的情况

麻云峰老师点评：

1. 建议：累加累乘的条件需要板书清楚
2. 推导过程可以更加详细，强调剩余项的对称性。

董晓迪老师点评：

1. 大部分学生给出的反馈比较不理想，抽上去的同学解题都出现的了问题，没有完全掌握
2. 小部分同学专注度很好，能发现计算错误的问题

彭毅老师点评：

1. 公开课处理方式好,未讲完的作预习作业
2. 知识回顾未讨论d=0,q=1的特殊情形
3. 可以合理规避n-1的下标,不需讨论
4. 题目位置可以优化调整

刘子洪老师点评：

1. 课堂节奏适当,各位同学老师都听课非常仔细;
2. 巡查时姿态成竹在胸，准备充分。
3. 讲题过程模版化，点一解一，讲节奏明快；时间把控准确。
4. 先有题再有方法,还是先有方法再写题?这个过程可以调整
5. 点评学生作答时，可以更加仔细，板书过程更规范

吴组成总结点评：

1. 课堂以等差,等比复习引入,对资料再加工到位，从构思、设计上来讲是成功的
2. 例题，练习有代表性；课堂结构完整
3. 时间把控要更加精确，详略应得当，解题格式需要再强调n-1出现时,必有n≥2,并验算n=1

难点讲解：累加累乘列式时项数的计算；迭代的过程需要强调；板书设计（彩色粉笔的使用）凸显层次

最后吴教研组长还对《长沙卓华高级中学教学常规管理制度》中备课、上课、听课、作业等方面的要求再次强调。

      在集体教研中激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和年级组集体得以快速、有效的生成和发展!在今后的工作中，我们将继续努力、团结一致，让教研活动更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼!