我们从美丽的江北水城聊城来到了苏州，开始我们的研修之旅。虽然历经12小时的舟车劳顿，但依然停止不了我们学习的那颗热心。上午我们认真聆听了蔡永红教授《新时代人才培养目标与学生综合素质培养》和孙高扬主任《课程设计理念与学习任务解读》的精彩讲座；下午齐学红教授又给我们带来了精彩的学术报告《人的回归:从班级管理走向班级教育》。
蔡教授从三方面进行阐述:第一个方面，新时代背景下我国人才培养面临的挑战，主要从当前我国人才培养面临的挑战现状进行分析；第二方面，新时代我国人才培养目标与教育改革；第三方面，高考招生制度改革与学生的综合素质培养。
蔡教授最后总结说长期以来，以你们为代表的全国广大教师认真贯彻党的教育方针，教书育人、培根铸魂，培养了一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，造就了大批可堪大用、能担重任的栋梁之才，为国家发展、民族振兴作出了重要贡献。教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。
长春汽开区教师进修学校研培部主任孙高杨以《培训课程理念与学习任务解读》为题做了专题讲座。孙主任为班主任做了三年培养规划，每年一个小课题，以问题为导向，强调班主任要根据自身实际制定切实可行的实施方案与具体措施，挖掘多元化、多样性的班主任工作策略。
南京师范大学班主任研究中心齐学红教授给我们做了学术报告《人的回归:从班级管理走向班级教育》，首先，齐教授引领大家化熟为生，重新审视认知系统中已经存在但在新时代新背景新挑战下亟待进一步明晰的概念，如什么是班级、什么是班集体、班级的功能是什么等。通过对概念的剖析，辨析得出更加正确的育人理念，即建设师生、家校育人共同体。基于建设育人共同体的理念，齐教授认为相应的行动就应该是从班级管理走向班级教育。通过构建班主任社会支持系统和相应的制度创造，支撑育人共同体的成型。最后，齐教授再次强调班主任工作的育人导向。班级建设不是让学生机械地融入，而是每一位学生在与他者的交往与共存中真正体现主体性。齐教授聚焦教育的本质，系统地、发展地、辩证地阐释了班级建设工作正确的理念、明确的导向和制度的创新，让班主任对建班育人工作有了更加清晰的方向和更加深入的认识。
我们5组小分队的组员认真学习，认真记录，与专家进行思维碰撞，积极交流。经过一天的研修可谓是收获满满。