教以潜心，研以致远。为推动我校初中语文教育研究和教学实践的合作交流，进一步提升教育教学质量，2023年11月27日，初二年语文组在慎思楼初中录播室开展了第十四周教研组会。
组会流程：
- 教学展示，创新实践
- 听课评课，研讨互助
- 中心发言，共享共进
- 校本研究，精益求精
一、教学展示，创新实践
2023年11月27日下午第一节课，婉红师在慎思楼录播室开展了《苏州园林》的公开课，通过开发苏州园林的图片资源，创设情境布置任务完成苏州园林研学手册，意在引导学生概括苏州园林的特征，理清文章的说明顺序，了解我国园林建筑中蕴含的智慧与文化。课堂紧扣文本进行情境化任务式教学，条理清晰，环环相扣。
二、听课评课，研讨互助
1.婉红师说课
首先，婉红师就本课的教学思路进行回顾，随后反思了自己在课堂处理上的一些不足之处，最后提出了自己关于说明文的大单元教学设想，带给与会老师们很多启发。
2.评课促成长
在激烈讨论之后，各段派出代表：淑婉师、天配师发表见解。总结如下：
优点：
（1）情境生活化，说明文体裁结合研学手册的设计情境，有利于提高学生对于课本知识的理解和应用能力，学以致用。
（2）学习任务化，“学习任务群”围绕新课标，引导学生合作探究，激发学生主动性和创造性。
（3）研讨限时化，在规定时间内让学生合作探究，课堂有的放矢。
（4）板书可视化，思维导图式板书串联起课本知识框架，内容直观可视，便于理解。
（5）作业分层化，作业根据学生水平设置必做和选做，符合新课标作业设计理念。
建议：
（1）教学目标要贴合每一课时的实际内容，做到更加细致可行。
（2）把控课堂纪律，可设置小组纪律评分制度，让课堂更加规范高效。
（3）增加学生的作品呈现，让活动成果可视化，从而形成完整的教学闭环。
（4）完善课堂评价，除口头过程性评价之外，可设置成果性评价或书面量规化评价，让评价有章可循。
（5）在任务式学习过程中注重说明文学习方法的指导，让说明文阅读有“法”可依。
三、中心发言，共享共进
天配老师将自己10月份以来赴武汉、福州等地外出学习的经验倾囊相授，首先他围绕“依标命题，教考衔接”的主题分享了自己的几方经验，指出初中语文所有试题的命制必须紧紧围绕新课标，依据核心素养和中考评价体系，并且提出了改进目标的措施，为老师们的教考衔接给出了切实的指导，明确了改进的方向。随后，他又分享了主题为“教育淬能，赋能教育”的培训经验，从仪容仪表、家校沟通、以德育人、规章制度、专题示范、多彩社团等各个方面给老师们提供了诸多教育教学启发。
四、校本研究，精益求精
评课结束后，针对校本作业中的疑问，各位老师进行了细致深入的研讨交流，明确答案，不断将校本作业打磨成精品。
“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。”作为青年教师的我们只有在奋进中善学习、勤反思，才能汲取养分，不断成长。
