2023年11月26日上午，广东省中小学“百千万人才培养工程”“高中名班主任”“初中名班主任”培养学员一起聆听了华南师范大学心理学院心理学系主任、博士、博士生导师陈俊教授的题为《教师的情绪劳动：内涵与评价——基于中小学老师的案例》的讲座。主持本次活动的是“初中名班主任”培养学员陈小玲老师，她以陈教授与她之间的故事导入，将大家一下子带进了情景，让学员们通过故事通过细节了解了陈教授对学员的长情的陪伴、鼓励和引领，赢得了大家的掌声。
专家介绍：
陈俊博士，女，华南师范大学心理学院教授，博士生导师，心理学系主任。全国第四届教育硕士专业学位优秀指导教师，广东省优秀社会科学普及专家。
专业领域为基础和发展与教育心理学，研究方向为言语的社会认知与跨文化研究，双言与双语的认知影响及机制，也对青少年社会语言的认知加工、心理机制及其影响因素比较关注。
近来主持或参与教育部、省级科研课题，如全国教育科学“十一五”规划课题，教育部人文社会科学研究一般项目，广东省哲学社会科学规划课题；国家社科基金项目等省部级课题8项，主编和参编本科和研究生教材多部，在《Journal of Cognitive Psychology》《心理学报》、《外语教学与研究》《心理科学》、《华东师范大学学报•教育科学版》等国内外重要期刊上发表论文30余篇，多篇论文被人大复印资料《心理学》全文转载。
担任《心理学报》、《心理科学进展》等心理学学术刊物审稿人。
科研成果曾在2011年获全国教育科学优秀成果著作类三等奖（教育部）（排名第三）。教学成果“心理学专业‘创新+实践’复合型人才培养模式探索”获2009年广东省教育厅教学成果一等奖，华南师范大学教学成果一等奖、二等奖各一项。
教学方面主要为本科生讲《普通心理学》、《发展心理学》等课程。近五年来，多次获颁华南师范大学“教书育人”优秀教师、教学工作优秀奖、实践教学优秀奖、实践教学优秀教师、课堂教学质量优秀教师等奖项。
陈教授的专题讲座分为三大部分进行：第一部分是：“情绪劳动 深浅有别”；第二部分是：“四有好老师的情绪劳动”；第三部分是：“眉目传情 爱有回响”。
陈教授在进行第一部分“情绪劳动 深浅有别”的分享的时候，她提出了两个问题：1.作为教师使用什么样的方式来表达对学生的爱；2.学生如何能够感受到教师对他的关爱。也由此引导大家：教师要做好言传身教，行为示范，起到价值观、思想品德的引领者。同时，也引出本次讲座的核心词：“情绪劳动”。接着陈教授以具体生动形象的事例对“情绪劳动”进行解读，以期让在场的一线班主任老师们都能理解这个核心词。并在此基础上归纳：1.教师的核心能力，是专业能力。外显核心能力，是表现在外的言语、动作、情感。内隐的专业知识的考核，相对于外显的能力的考核，更为容易一些。2.所有的教育都是学生来买单，所有的教育影响学生的发展与成长。3.热爱、智慧、美德是教师要具备的专业素养。并引导教师们思考：影响学生学习的四种因素（老师工作能力、老师工作态度、学生学习能力、学生学习态度）中哪一种因素影响最大？陈教授引导大家明白：老师工作态度对学生的学习影响最大。并指出教师的态度是一种“隐性的课程”，是学生学习的途径和内容，对学生的发展具有潜移默化的作用；教师与学生之间、与亲子之间、与同事之间，悉心的照料，认知的引领，情感上的共鸣，都是践行教育家精神的现实写照。通过这一部分的内容的分享，陈教授希望大家能够重视情绪劳动在教育教学工作中的实践意义，并以最深切的情绪劳动加深自己与学生的联系，已达到有效育人的目标。
陈教授在进行第二部分“四有好老师的情绪劳动”的分享的时候，以斯滕博格、伯力纳的研究成果来告诉大家：“专家型教师的教学专长突出他人”，“熟手肯定是昨天的新手，但不一定是明天的专家。”接着以详实的研究数据从“新手——熟手——专家型教师在教学策略上的差异”、“新手——熟手——专家型教师在成就目标定向和教学动机上的差异”“新手——熟手——专家型教师在职业承诺和职业倦怠上的差异”“新手——熟手——专家型教师成长心理历程”等给大家更加直观严谨的感受。同时以大量一线教育工作者的具体生动的事例具体明晰“四有好老师的情绪劳动”应该是这样的：表扬学生要能引起关注，要让受表扬方喜欢；并指出教师夸奖学生就是夸奖自己，要看到学生每天的变化和进步；并归纳金句：推动人去工作的是成就感。
陈教授在进行第三部分“眉目传情 爱有回响”的分享的时候，以大量的教师情绪劳动量表和具体生动的一线教师的事例阐明：1.教师的人格特征，内向和外向的性格和好老师没有必然联系；2.作为好老师，要更多地流露出来自己的感情；3.对话式评语的作用：目之所及，师生过程中的交流需要有储备。4.对学生的所有分析，所有的观察都是选择性注意。5.对话式评语，让学生感受到，师生同呼吸、共命运的呈现载体。6.教师情绪劳动对工作满意度。7.讲课不是简单的平铺直叙，不是留声机。讲课一定是有情绪的，有情感的投入，才能让学生获得乐趣。最后，陈教授号召大家以全国优秀教师陈琳老师为学习的榜样。
在整个讲座的分享过程中，陈教授非常注重与学员的互动，其中参与互动的学员有初中名班主任班级的王德军、董文平和陈小玲；高中名班主任班级的林泽兵、刘雪艳、杨志泳、林倚姗等老师和陈教授互动。还有初中名班主任班级的理论班主任刘华杰博士也参与了互动。刘华杰博士也表示本次学习收获非常大，指出陈教授本次分享就是个人对“情绪劳动”的一次精彩的演绎。
主持人陈小玲老师总结道：“陈教授以丰富、自然的表情和肢体语言、抑扬顿挫的富有激情的语调、生动具体的案例、详实的研究数据、和谐融洽的现场互动、理论和实践相结合的方式，全情投入，深入浅出地现场精彩演绎教师在教育教学中进行的深层‘情绪劳动’，相信老师们定会学有所得，学以致用，以提高自己的教育教学效果，让我们以最热烈的掌声感谢陈教授的两个多小时的精彩分享”结束本次分享学习。现场掌声雷动。
会后，心美好组和陈教授（陈教授是初中名班主任班级“心美好组”的理论导师）合影留念。学习与美好的相遇总是让人难忘的，恩师的教诲似涓涓细流汩汩流淌过干涸的心田，希望的嫩芽有望长成参天大树，他日定会郁郁葱葱。
撰稿：陈小玲
编辑：邹勇飞、王德军、林元景、周怀平
审核：刘华杰