岁月缱绻，葳蕤生香。撷一束时光，浅藏心间。最是教研的芳华，日久弥香，令人沉醉。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为充分发挥骨干教师的示范引领作用，探索高效课堂，促进教师的专业成长，同时也为新教师提供学习交流的机会，2023年10月下旬至11月中旬，湛江市第十八小学分校语文科组开展研讨课活动。
导师示范展匠心
一（1）班 黄丹老师的示范课
《小小的船》
伴随着律动，我们走进了一（1）班的教室，准备聆听黄老师带来的精彩课堂——《小小的船》。课堂上，黄老师从学生的实际出发，充分调动学生的口、手、脑，体现了学生的主体性。黄老师以“小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的”几个短语进行训练，学生借助星空图展开想象，充分享受阅读的快乐。课堂教学遵循新课标提出的以“朗读”为主，黄老师引导学生从读正确，到读通顺，再到读出儿歌的可爱、童趣，步步深入，增强课堂的趣味性，整节课让学生成为课堂真正的主人。
一（3）班 曹忠英老师的示范课
《秋天》
“你看，天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来……”伴随着书声琅琅，我们来到了一（3）班的课堂，曹老师带我们赴一场秋天之旅。课堂上，曹老师利用实情实景，讲述秋天，让学生展开想象，感受秋天的美好。整堂课以识字、朗读为主，抓住了教学的重点。教学中，曹老师运用多种形式的朗读，训练学生用“那么……那么……”说话，提醒学生把话说完整，同时指导儿化音读法，从字、词、句入手，深入文本，发挥学生想象力。曹老师还借助手势舞，帮助学生直观地体验和感受秋天的变化，体味秋天的情趣。课堂充满了欢声笑语，课堂瞬间成为了孩子们学习的乐园。
一（5）班 陈蔡赟老师的示范课
《江南》
《江南》与其说是一堂古诗学习课，倒不如说这是莲池一游。陈蔡赟老师的设问环环相扣且富有趣味性，立足学情，创设学生喜闻乐见的学习情境，从观赏江南的莲花到体会采莲人的快乐，再到跟着无忧无虑的小鱼儿们徜徉在美好的荷塘，一环扣一环的教学，抓住“何田田”的理解以及各种句式引导训练并且指导孩子进行各种形式的朗读，最后融入《江南》手势舞游戏，同学们都沉浸在这秀美的莲花池中，用心体会着这一刻的愉悦，极大地调动了学生的积极性，整个课堂活泼灵动，气氛热烈。
青蓝工程展风采
追逐名师，靠近名师。名师引领示范，为青年教师的课堂教学提供了学习的平台。青蓝融合，不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同书写好教育的奋进之笔。
一（2）班 张伙娣老师执教
《升国旗》
《升国旗》一课，张伙娣老师通过学生周一升国旗视频导入课文，激发学生兴趣，引导学生运用动作识字、联系生活识字、猜字谜、归类识记等多种识字方法，识记生字和新偏旁，学习三个关键词：中国、国旗、五星红旗，并让学生试着将三个词语连成一句话，锻炼了学生的语言表达能力，着重突出学生听、说、读、写习惯的训练，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式，创设生动的情境，激发学生的学习欲望，学会尊敬国旗，热爱国旗，激起学生的爱国情感。
一（4）班 吴晓芬老师执教
《比尾巴》
“闹哄哄的森林到底发生了什么呢？”吴老师通过创设了动物王国比尾巴大赛这一情境，激发学生的学习兴趣。在比尾巴大赛中，采用为动物颁奖的形式，调动了孩子的学习积极性。以三问三答的形式，从“扶”到“放”引导孩子读好疑问句和陈述句；引导学生观察其他动物尾巴的特点，激发孩子们的想象力，为孩子创造机会锻炼口头表达能力。
学以致用促提升
“知他山之高，思己水之浅。”听课结束后，授课教师和听课教师积极探讨交流，授课教师谈及自己的教学观念和设计思路，听课教师各抒己见，畅所欲言。
首先，张伙娣老师和吴晓芬老师就本次研讨课进行反思，通过本次公开课，青年教师深深感受到，一堂成功的公开课，不仅需要教师具备扎实的专业知识，还需要具备熟练驾驭课堂的能力。紧接着，两位青年教师分别选择一位名师进行评课，表示在今后的教学中，还需多观摩名师课堂，靠近名师，让自己听有所得、研有所得。
然后，曹忠英老师和陈蔡赟老师就两位青年教师的课堂进行点评，为青年教师的教学之路指明方向。
曹忠英老师肯定了青年老师的教学设计，定位精准，教学思路清晰，运用多种不同的朗读方式，让学生记住知识，学会知识，并运用知识。但教学中，对学生的表扬和鼓励可以更加多元化。
陈蔡赟老师指出青年老师在课堂教学中能够抓住教学重点，在游戏中培养学生语言表达能力，但教学时要结合学生实际，以生为本。
示范引领，携手同行，深耕细作，方能致远。
“研”无止境方致远
黄丹主任借用全国著名的特级教师于永正老师的话来总结本次语文教研活动：“语文教学要多些情趣，少些理性。”
黄主任指出，在本次语文研讨课中，教师在语文教学上教学理念全面落实，融会贯通；教学目标训练扎实，达成度高；教学环节设计紧凑，独具匠心；教学语言独具特色，富有童趣。
最后，黄主任对本次语文教研活动提出几点展望：
一、语文课堂要从“书本”到“生本”；
二、语言要有艺术魅力，朴素而扎实；
三、朗读要多元化，注重层次感；
四、加强积累、强化训练是提高课堂教学质量的关键；
五、教给方法、培养能力是提高课堂教学质量的捷径。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，语文教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。
撰稿：吴晓芬 张伙娣
拍照：全体语文教师
审核：黄丹