教而不研则浅，研而不教则空。教研作为教师成长的“催化剂”，是教师发展的重要基础。为推进课堂教学改革，提高课堂教学的有效性，提升教师的专业水平，达到“以研促教，以教促学”的目的，黄冈市美苑高级中学于十月、十一月举行了地理学科骨干教师示范课和青年教师汇报课。
第一节示范课由李玲老师进行展示。本节课李老师利用科学小实验“切洋葱”引入课题热力环流，充分调动了学生积极性，激发学生对本节内容的好奇心。
课中李老师通过导学案让学生主动找出热力环流的过程和原理，循序渐进，让学生在自我探索中挖掘出知识，最后掌握和运用知识。
艾洪英老师展示《水循环》公开课，课例通过《将进酒》导入，结合语文知识，培养学生的学科素养。艾老师利用其深厚的知识储备和经验积累，对自己所讲的知识点由浅入深，举例鲜明，有利于学生举一反三。
作为一名新老师，艾老师既能很好的把控课堂，又使课堂氛围轻松活泼。
江山娇老师利用情景式教学法，使学生通过狮子王辛巴的回归路线探索出非洲大陆的奥秘。
江老师优雅亲切的教态，良好的课堂组织能力，不仅很好地与学生进行了有效的互动，自然流畅的课堂节奏，贴近生活的授课模式，给听课师生留下深刻的印象。
郑海杰老师的《植被》充分发挥了地理学科的特殊性。其结合美苑高中植树节活动，根据学生学情对本节教学内容进行了编排。教学思路清晰，环节完整，课堂结构紧凑，气氛活跃。
“自主学习，合作探究”是一大特色，学生积极参与，敢于表达。郑老师充分利用了课堂的每一分钟，最后通过设计研学旅行路线完成知识点的整合运用，既突出重点，又细致入微。
公开课结束后，在张校长与陈主任的带领下，地理组成员进行了评课活动，会上每位成员对每一节公开课都进行了细致的评价。教师不仅要会授课，更要学会反思，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习新方式，以提升学生的地理核心素养。
教学主任陈主任强调了情景式教学，生生互动，师生互动的重要性，通过发挥学生的主动性实现高效课堂。在开放式的课堂环境中，通过导学的有效构建，能够盘活课堂，促进教与学的有效互动。
张校长立足于“6+1”，提出在地理教学过程中，要时刻围绕地理学科核心素养来设计教学过程，培养学生的综合思维。强调在课堂上以学生为本，在完成具体学习任务中，构建地理知识体系与地理思维方法，培养学科核心素养。
在新课改、新考评下，我们需要改变的是教育教学方式，需要更新的是教学理念，但不变的是教师的育人初心。而公开课正是一个学习和借鉴的过程、是一个交流和探讨的平台、是一个反思和提高的途径。此次活动地理组老师收获的不仅是知识、教学技能、方法和策略，也收获了同事间畅所欲言、同舟共济的情谊。