衡阳市实验小学“清风实小 杏坛芬芳”魅力教师推介（九）张小青

张小青，男，小学高级教师，2001年于衡阳师院毕业后一直在我校担任数学教学和班主任工作，他忠诚于教育事业，爱岗敬业，爱生如子，勇于实践，敢于创新，教学成绩卓著。

张小青老师常说：“一屋不扫，何以扫天下？”只有引导孩子们清楚自己必须要做什么？才能从“家长要我做”转变为“我要做”，从而激发各方面潜能。

在班级管理中他非常注重培养孩子的责任感和担当精神，孩子们说张老师的口头禅就是：“这是我们的事，我们来想想办法如何处理好这件事”。他接手的班级有孩子不会系鞋带，他没有为孩子代劳，而是给孩子示范怎么系，并且牺牲课间休息时间守着那孩子一遍又一遍地系直至他完全学会，孩子学会后，小眼睛里闪着星星：“不只是奶奶会系鞋带，我也会系。”

班会上他会故意去挑不太说话的孩子发言；他会“使坏”逼不爱运动的孩子去参加运动会……。作为班主任的他，相信学生，尊重学生，他觉得每个孩子都有一定的长处和闪光点。他常常做的就是发现孩子的长处，并且能抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，引导孩子完成学业、掌握生活技巧、学会承担年龄段必须承担的“担当”。

张小青老师常说：“欲给孩子一滴水，老师先要有一桶水。”时至今日，他仍然象刚从教时一样，每天抽时间出来研究当天的课哪里存在不足，不断地总结，不断地提高自我的教学水平。

初中数学与小学数学是一脉相承， 而不是独立的，为了孩子能培养好数学思维，为学好初中数学打下牢固的基础。张小青老师除了自行研究初中数学教材外，还经常去听初中数学课，吸取初中老师教学长处揉合到自己的日常教学中去。在教学中他以各种教学方式营造简单、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于理解的方法来教学。多年来的教学积累，让他的教学自成一家，独有风格。他的课堂上听到最多的问语是：“这个题除了这个解法还有什么解法？”最多的答语是：“老师，我还有另外一种解法。”

张老师的课是思维的赛马场，答案的集结港。当课堂上孩子们的注意力出现分散时，他会故意在演算过程中出现一点小错误，引导孩子们发现错误从而跟紧上课的思路。他潜心钻研少儿教育理论，苦练基本功。为了更好地拉近与孩子之间的距离，他经常与孩子说地理，侃历史谈天文，和孩子们唱流行歌搞模仿秀，用孩子们的语言给孩子的打个性化评语，他把自己培养成“全科老师”。

张小青老师常说：“教师爱学生，应该是睿智的严厉与严格要求相结合的爱，不能一味的严格要求或者不严格要求而一味的溺爱，是张驰有度的爱。”

小学老师与其他学段老师不同，小学老师不仅仅要传授学业，更要引导孩子培养良好的行为习惯，小学老师一句话一个小小的举动可能会对孩子以后人生的选择产生深远影响。在教育孩子时，大道理没有用，以身作则才会最高效。所以当别人问他花那么多的课余时间在学生身上值得不？他认真地说：“值得，孩子们会看到的并且会学习的。”我希望我再努力些，我的孩子们离校时能同时带走三样东西：“高尚的品质，良好的习惯，优异的成绩。”

张老师的学生小谢同学现在已是一名优秀的教师，她说：“张老师奉献精神在朝夕相处中已刻入我骨子里，所以我成为老师后不由自主地象张老师那样去教育学生。”

张老师在担任班主任，完成两个班的数学教学任务外，还义务指导青年教师参加各类教学竞赛及培训新入职教师的教学，默默地将奉献情怀薪火相传。

“张老师，书上就一个例题，你怎么能上那么多内容？”这是新入职老师的感叹。记得刚走上讲台的他们，是张小青老师要求她们教学设计一处一处抠，课堂教学一点一点评，作业批改一题一题讲；是张小青老师陪着他们挺过那一次次艰难的“磨课”、上那一堂堂精雕细琢的课；是张小青老师陪着他们放学后、节假日在空无一学生的教室里上着重点难点章节的十分钟课。

屈指算来，张小青老师已经从教22年，这22年里，并没有惊天动地的事迹，也没有富于传奇性的成绩，甚至没有感人至深的教育铭言，他只是日复一日地做着平凡而琐碎的工作，默默地提灯引路，照亮年轻教师奉献之路、照亮孩子的求知、成材之路。