一、动作能力需求大
与小班幼儿相比，中班幼儿的动作进一步发展，活动能力增强， 喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。游戏内容更加丰富，有一定的情节，游戏中能与他人合作。这就要求家长要尽量多抽出时间陪孩子进行一些有趣的游戏，以满足孩子的这一特点。
二、保教并重发展
小班是以保育为主，因为孩子年龄小，自理能力差，所以需要老师手把手的帮助。
到了中班，就是保教并重，不仅要有保育，更要有教育。细心的家长会发现中班孩子每天的教学内容要比小班多，而且每节教育活动的时间是20一25分左右。孩子集中精力从事某种活动的时间也较以前延长，小班一堂课是15～20分钟。
三、能动能静
反应快、动作灵活、活泼好动的特点在中班孩子身上表现尤为突出。他们总是不停的变换姿势和活动方式，如动动手、伸伸腿或做小动作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行动，显得比小班儿童自由放松甚至显得无拘无束。
四、经常爱问：为什么？
中班孩子常常问：为什么呢？怎么样呢？之类的问题。他们正是通过这些问题使他脑海中的世界图像更加鲜明、具体。在孩子问问题的过程中，成人热心的回答会引导孩子进行更高级的心理活动，并提升他的知识水平。但有时孩子的提问纯粹只是因为这一问一答的游戏让他觉得好玩，因为他能感受到你也乐在其中。
五、聪明中带着一点“小麻烦” 中班处在游戏的高峰时期，他们不仅爱玩游戏而且会玩游戏。他们会自己确定主题，安排角色，独立游戏并在游戏中逐渐形成伙伴关系，而且这一年他们会拥有相对稳定的友谊了。
六、建议
1、要和老师进行充分交流及时了解孩子的情况，重视孩子的言行问题，及时采取应对措施，同时家长要为孩子树立好榜样。
2、真正将孩子作为家庭的一份子，平等的对待孩子，遇事多给孩子讲道理，更多的了解孩子的心里在想什么。3、给予孩子更多的自由空间，允许孩子自己选择第二天上幼儿园要穿的衣服，成人做事情时请孩子帮忙，以满足他们动手做事的欲望。
4、引导孩子记住父母和幼儿园的名字，家庭住址和电话号码，教育孩子一些预防危险的常识。
5、帮助孩子尽快学会使用筷子，会自己系鞋带 。
6、观察孩子正确握笔姿势和阅读姿势，随时加以提醒与纠正。