一个舒适温馨的读写区，打造出安静舒适的阅读氛围，让孩子爱上读绘本，培养孩子阅读的习惯。
幼儿对于色彩的感官体验比较直接。小巧的沙发、软软的毛绒玩具、形态各异的抱枕等材料，让幼儿在阅读图书的时候能够有舒适的体验，从而热爱阅读。
有了环境的支持，读写区的材料投放才是重中之重。根据陶行知先生解放幼儿的创造力思想出发，从听、看、说、做、演等多方面着手，进行读写区材料的投放。
小班组
走进小班的读写区，迎面而来的温馨感，可爱的娃娃，舒适的座椅，温馨的布置，创设了丰富的阅读物质环境。我们看到有丰富的故事盒子;有趣的光影小剧场;可以自己动手的自制书签，还有排列整齐的图书绘本，自由的阅读，在语言上获得发展。
中班组
中班组—读写区，我们看到了读写区的区域规则，对于图书的认识与了解。结合中班幼儿的年龄特点，教师在图书上贴上数字标签，方便幼儿取放。还投放了修补图书的工具，锻炼幼儿的动手能力和责任感。
大班组
大班组，更能体现出幼小衔接，在读写区房了正确的握笔姿势图片，供幼儿模仿学习。墙面上布置了关于文字的演变的板块，也投放了沙画写字的材料，引起幼儿对于文字的兴趣。
幼儿语言能力的发展是在与他人交往、主动运用语言的过程中完成的。
幼儿园读写区为幼儿提供了一个宽松、自由的语言交往环境，鼓励幼儿和同伴!以及教师等进行交流，让幼儿喜欢说、敢说;幼儿园的读写区为幼儿创设了相对安静舒适的区域空间和自由宽松的语言交往环境，引导幼儿依照一定的方式和顺序来进行活动;读写区为幼儿提供了适宜的图片、文具等，满足了幼儿认读文字和书写的需要，也培养了幼儿对文字的兴趣和对字体结构的观察能力，为幼儿今后的识字、书写打下了基础。