“学非探其花，要自拔其根。”为了更好的贯彻新课标的教育理念，提高教师专业素养，促进小学语文单元整体教学的有效开展和提高。11月28日上午“新密市牛店镇小学语文单元整体教学研讨活动”在牛店镇金泽苑小学如期举行。
我们有幸邀请到新密市教师发展中心的张雅丽老师、楚娟娜老师参与本次活动。同时，参加本次教研活动的还有牛店镇中心校教研员张爱新老师，新密市金凤路小学语文名师工作室丁亚男老师以及全镇小学语文老师。
热身活动
活动伊始，由新密市牛店镇李延亭小学语文研修工作室成员，张燕鸽老师带领大家进行“养生手指操”的热身小游戏。老师们积极参与，在轻松的氛围中，拉近了彼此的距离。
单元解读
热身活动之后，工作室成员李湾小学李愫丽老师对四年级上册第六单元“成长故事”进行了单元解读。李老师从学习主题的确定、学习情境的创设、学习任务的制定、学习活动的开展、学习评价的跟进等几个方面进行了详细的解读，老师们对本单元内容有了更深刻的理解。
课例展示
单元解读后是两个单篇精读课的课例展示。第一节是工作室成员乔柳心老师执教的《牛和鹅》，作为本单元第一篇精读课文，对本单元语文要素的落实有着重要意义。乔老师结合单元整体教学设计以回忆孩子们的童年趣事导入，激发学生热情，指导学生通过读来感受小作者对于牛和鹅的态度，以批注为主线，以任务为导向，引导学生经历圈、画、写、说来掌握批注的方法与角度，在课堂中引导学生认识批注、学会批注、运用批注。
第二节课是由新密市金凤路小学丁亚男小学语文研修工作室成员裴慧君老师为我们展示的是《一只窝囊的大老虎》。裴老师主要从“有疑问的地方”做批注这一角度来开展课堂活动。从课题出发，引导学生提出自己的疑问“窝囊”是什么意思？大老虎为什么是‘窝囊的’的？为什么以《一只窝囊的大老虎》为题？学生在质疑中进一步明确学习时可以从内容、写法、主题等方面的疑问来作批注。让学生体会批注对加深文本理解的意义，步步引导，层层递进，设计巧妙，让学生学有所得。
两节课都把单元整体教学设计思路融入其中，既有对教材的单元整体把握，又有当堂课需要落实的重难点，变目标为活动，以任务为驱动，层层递进，板块清晰，课堂效果异彩纷呈。
评课议课
两节课例展示以后，丁亚男老师首先进行了课例点评。她对这两节课的整体效果给出了很好的评价，同时提到我们要树立素养本位的观念，要真正做到关注学生这个主体，并且更多的去关注到知识背后的大概念，让学生真正的学有所获。随后牛店镇小学语文研修工作室主持人李延亭老师对研讨会的构思进行说明，我们教师要打破传统的教学方式，不断更新观念，跟随专家的引领，不断的学习提高。最后，牛店镇中心校教研员张爱新老师也对我们提出要求，希望我们教师能够真正做到备好课，充分了解学情，树立大观念，注重单元整体教学。
活动最后教师发展中心张雅丽老师做活动总结：老师们要转变思想，大胆探索大单元教学样态，注意教学评一致性，在大单元教学研究中要以学生的原有知识和学习经验为出发点，将各单元知识点或不同年级相关知识点进行优化整合，以学生感兴趣的、多样化的问题或任务吸引学生参与到深度学习中来，真正将学生的核心素养落到实处。
恒者行远，思者常新，博观约取，厚积薄发。本次小学语文单元整体教学研讨活动，既为执教老师搭建了一个挖掘潜能、展示风采的机会，也为老师们创设了观摩学习、研讨交流的互动平台，碰撞出了更多的思维火花，促进了教师业务水平的提高。道阻且长，行则致远。新密市牛店镇全体语文教师将在单元整体教学理念的引领下，继续砥志研思，笃行致新。