怀着对文人墨客的遐想，踏上一列开往文化古都的高铁，和一群优秀的人，保持热爱，奔赴山海……长龙承载着梦想，穿梭于斑斓的河流山川，驶向人杰地灵的远方……
11月27日上午， “2023年福建省名师工作室领衔人及骨干成员高级研修班（永春县）在南京瑞澜庭酒店管理有限公司如期开班。第一次以名师工作室骨干成员身份参加培训的我，将李副校长“虚怀若谷，懂得感恩，交流思考，互通有无”的期望藏进脑中，一头扎进研修学习中。
先了解“培训课程”和“授课专家”是我的习惯。来之前，就感受到省教育学院培训中心和县教师进修学校对此次研修活动的用心与精心。
开班仪式结束后，朱光成校长带来第一场讲座《名师工作室的聚合力和研究攻关力、创新力的思考与实践》。
他从“名师工作室建设思考、栖霞区名师工作室的建设经验、工作室建设落地的实践路径、工作室的聚合力和研究力提升、工作室的创新力提升”等五方面，核理了使名师工作室变成更好、更科学、更规范的方法与思考。
下午，李宝玉老师的《名师工作室研修活动中的问题和问题解决》讲座。结合自身做法，他深度分析了名师工作室存在的“研究内容主题不聚焦、教育主张梳理不明、教育理念学习不落地、研究活动开展不深入、研修活动引领不到位、参与活动热情不持久”等六个存在的问题，对以后工作开展很有指导意义。
11月28日上午，参加南京市小学语文名师工作室暨浦口区“童漫作文”课程实验联盟学校主题研修活动。内容包括童漫作文、专家示范课、微讲座等环节。生动的语文示范课通过有趣的漫画写作，陌生感一扫而光，瞬间拉近距离，打破紧张气氛，孩子们在漫画中学习，不亦乐乎。
宋运来老师执教的《童漫作文：拾金不昧》，有趣极了！在儿童动漫故事的一波三折中，学生沉浸入灰太狼“拾金”场域，面对地上的100元，是“拾金不昧”，还是“拾金想昧、拾金要昧、拾金就昧”……身体里的两个人剧烈斗争着……
宋老师一个一个的“抖包袱”，学生们一个一个的“接包袱、解包袱”，视觉不断冲突，角度不断切换，词汇不断充实，表达不断丰满，思想不断碰撞，视域不断开扩、写作思维呈螺旋式上升状态，语言的智慧火花迸入学生的心坎，愉悦而温暖。整个课堂，学生的学习始终保持高度的认真与兴奋，且一直乐在其中、乐此不疲。
我喜欢宋老师对小学生随堂呈现作文的点评方式：“他的故事里用到的“欣喜若狂、左顾右盼”词语，老师小时候写文章都不会用。大家看，他还用了老师没教过的词语，如小心翼翼。文章用上两三个这样的词语，立马就不一样了！找一找你的故事里有没有这样的词语？……”其他学生赶紧低头寻找自己文章中的亮点词语。
当把评价作业或作品优劣的话语转换成欣赏式的话语时，带来的往往是学习的赋能。教学活动中，宋老师欣赏式、鼓励式的“增值评价”不断且因人而异，给作文课堂注入了轻松欢愉的“学习赋能”。
下午，宋运来老师的《工作室是长梦的地方》阐述了“何为名师？”“何为名师工作室”、“如何引领？”………他强调集群发展的重要性。工作室不仅仅是一个人的成长空间，更是一个团队的成长平台。通过集群发展，可以实现资源共享、优势互补，提高教学水平和研究能力，实现个人和团队的共同成长。
培训结束，向宋老师请教，应我们之邀，他调皮的和我们摆了一样的造型，露齿而笑，留下快乐瞬间。
11月29日上午，来到位于江苏省南京市玄武区的南京博物馆，中国三大博物馆之一，前身是1933年蔡元培等倡建的国立中央博物院，中国创建最早的博物馆。它犹如知识的宝库、艺术的殿堂。出土文物之多目不暇接，远古时代的恐龙化石、历朝历代的文物精品等等，技艺精湛，叹为观止，既让人回忆往昔，又给人无限遐想。博物馆参观访学，是一次有意义的“研修活动”！
下午，孟晓东局长站到我们面前。特级教师、国家督学、江南大学硕士生导师、浙江大学兼职教授，中国陶行知研究会学术委员会专家委员、《教育视界》杂志特约主编。提出、倡导并践行“语文生长课堂”。省首届、第二届教育科研成果一等奖，论文300多篇，出版20多本教育书籍，近千场学术报告与公开教学事迹入选《江苏教育功勋录》、《中国教育专家大辞典》和《著名特级教师学思想录》，2012年被评为全国十大“最具思想力”的教育局长。（优秀！）
孟老师在《教师论文写作的“三维”视界》中提出“论文写作的基本要求和方法”，分享“如何从读者的角度出发、如何提高论文的质量和水平、如何培养写作的三种意识”等经验，这个讲座对大家都很有帮助。
南京的早晨还带着丝丝清冷微寒，梧桐叶如精灵般随风摇曳，翩翩然舞进我眼底……
1月30日，进入研修第四天。朱张虎老师作《名师工作室建设的责任清单例谈》讲座，从“树文化、塑课堂、带队伍、做成果”四方面为指出名师工作室建设和提升的方法和途径。
下午走进南京市伯乐中学，参加了李宝玉和陈勇名师工作室联合活动。
一进门，大家就被进门厅处的美术课题成果展示所吸引。
我们先观摩八年级道德与法治课《网络生活新空间》，引导学生辩证全面看待“网络对世界的影响”，学会辨别不良信息，在网络生活中提升道德修养和法治观念，增强保护隐私的能力。展示后，听戴老师说课；再由李宝玉老师主持“新课标背景下课堂教学的整体设计”主题研讨；陈勇老师围绕“教学内容的整合”和“主题环节的设计”进行研训；朱张虎老师侧重“重构”，从“主题分解”和“环节破解”两方面展开阐述。活动促进大家“名师工作室日常研修”反思性的启发与迁移性的学习。
周正梅教授作《课题（项目）研究促进教师专业成长》讲座。她用生动详实的事例阐述了课题（项目）研究的缘起、思考、行动、实践、收获。她认为做课题要有前瞻性，切入点要小，要学会坚持，要有论证性思维，在做课题中有所收获，助推教师专业成长。
研修的最后一个下午，特邀黄宁生教授莅临指导别开生面的“学员沙龙”。围绕主题“学科教研的有效开展”，八个小组各派一名代表，依次上台分享。
八个小组分上下半场进行，上半场是中学四个小组，下半场是小学和幼儿园的四个小组。每个小组须派出一人对上一个分享的内容进行点评，提两点优点、一点建议。主讲者、点评者和组员们都非常认真。
尤作义校长代表我们小学一组上台交流《互动共融 双向衔接 ——有效开展幼小衔接教研活动》，他从“家校共育—双向互动;参观研学—双向奔赴;环创衔接—文化共融;课程渗透—顺利过渡”四方面进行介绍。
实验小学陈燕露老师作点评，她认为“一组分享的幼小衔接教研做法，非常用心；课件如茉莉花般清新，很美很是应景。”她建议“如果时间允许的话可以多讲一些小学层面的做法，让大家更深刻地感受到双向奔赴的美好。” 感谢肯定与建议，谢谢点评！
黄宁生教授肯定我们组“幼小衔接主题不错、课件制作美”，还给予了“可多增加小学层面的做法，多呈现和介绍幼小有效互动的探究实践”等建议。非常感谢黄教授的指导！
我们组10位组员不仅跨了幼儿园、小学两大不同学段，还跨了幼儿园、小学数学、英语、音乐、道德与法制等不同学科。分到同一组就是缘分，大家有碰撞有火花，又相惜相爱，但不管是美篇制作，还是学科沙龙，都主动参与。组长分配任务，组员均认真完成，组员推选组长上台，组长也勇敢担当。组长主讲、一萍老师做小结，慧玲老师点评，我负责课件和美篇主制作，其它人则有的拍照、有的提供资讯、有的分享以往措施、有的说出困惑想法等等。
大家围绕一个中心，既分工又合作，有收获，有感悟，又找到不足，明了努力方向………这样的氛围，很不错！
深刻的剖析、独到的见解、精辟的语言，每一场都透着专家的智慧光芒。我和另外三位幼教姐妹努力领会，积极内化，以期能有更多了解，能有所启发、有所借鉴。
每天我们都会将当天的培训心得上传到小组群，与组员们互通有无。
忙着记录学习，忙着汲取智慧，当屏幕上播放出“结业仪式”时，才发现不知不觉已过了一周。
学习时光不仅很快，而且很快乐！
快乐的事，还来自于美丽的班长。寒冷深夜与我研究活动简报美篇的调整，她认真严谨，细心细致，我收获了关于规范的语法表述和文字报道等知识。不管是以前，还是现在，和她相处，总有一种温暖与感动。谢谢您！
一个个名师工作室就是一盏盏明灯，不同的智慧光芒吸引我们靠近……他们将着眼点放在教师和学生身上，发现微小亮点，关注成就获得与实际幸福感、不断调整发展规划和成长目标，循序渐进的引领，给予增值赋能，输入执着拼搏、自信奋勇的正能量，带领大家一起快乐成长！这是专家的魅力，是名师工作室的魅力，是精心凝炼的教育主张的魅力，更是我们需要学习和希望具备的魅力。
未来道路长且难，大家拧成一股绳，劲往一处使，定能将名师工作室推上一个新台阶。
追光而遇，沐光而驱；择高而立，向宽而行……学习不停，笃行不止；名师研修，助力更优！
奋斗吧，加油！
2023.12.3