如何提升幼儿的审美能力？

审美能力，亦称艺术鉴赏力，是指人感受、鉴赏、评价和创造美的能力，一定程度上也决定了孩子未来发展的高度。

审美能力是后天培养的，发展审美能力，也是审美教育的重要任务。除了各种艺术课程可以提高孩子的审美意识，家庭作为孩子成长的摇篮、沃土，家庭教育是影响孩子成长成才的第一站，父母又应该通过哪些方式来潜移默化地培养孩子的审美能力呢？

父母应尊重孩子的审美需求，可以给孩子提供适宜的物品，给孩子选择衣服的权利。从而引导孩子形成健康的审美观。在“审美敏感期”发展的过程中，不要用“不正常”、“怪异”等定性的词语来评价成长中的孩子。

父母要从身边入手，从日常生活入手，带孩子观察颜色亮丽的水果蔬菜、色彩斑斓的鲜花、姿态各异的小动物…… 也可以带孩子去欣赏大自然，感受生活中的美。要知道大自然把一切美好都展示给了人们:冬天白雪下的树、秋天飘飘的红叶、夏天碧海黄沙、春天草绿花红、青山绿水、旭日斜阳、蓝天白云、奇花异草……自然界绚丽多彩的景象和事物，以及形形色色的人和事，都是人们获取表象的丰富源泉，所以应该让孩子有更多的机会去观赏大自然和接触生活，让他们从中体会到自然界万事万物的美，让他们懂得生活中的美，正所谓“艺术来源于生活”。父母领着孩子放飞思想，把美育课堂搬到室外，孩子自然会把课外直接获取的表象知识带回课堂内，让斑斓的景色在课堂中释放光彩。正如罗丹所说:“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”在欣赏自然界中，引导孩子观察，让孩子置身于美好的自然环境中，对于审美培养将起到潜移默化的良好效用。 年龄大一点的孩子除了感受日常生活、亲近自然，也可以到美术馆、艺术馆、博物馆等这些地方去接受艺术的熏陶，用艺术作品启迪孩子发现美、感受美、欣赏美。建筑的灵秀、绘画的苍穹、人文的深厚……让这些美的感知藏在他的眼睛里，浸润在他的心里。

借助生活表象，打开想象空间对于欣赏到的美好景象，可以主动地进行“再创造”，这就要依赖于孩子自身的想象能力。想象是一种创造性的思维活动，是审美活动中的一种重要的心理功能，可以说，没有想象就没有审美鉴赏和艺术创造。在日常生活中，家长可以帮助孩子学会运用形象思维来分析、研究、综合、概括事物，也就是对感知材料加以分析、研究和综合，进而提升自己的抽象思维能力，打开自己的想象空间，填满无限遐想的想象。比如把某一个著名人物的生活、思想、性格的某一部分抽象出来，加以分析，了解它的意义，然后借助想象，把各方面再结合为统一的一个整体，重新在头脑里形成新的人物形象。这样的形象思维舍弃了人物或事物次要的、非本质的部分，突出和保留了感性部分和本质部分的特征，从而使对象的形象更加生动、清晰、具体，让我们在想象中领悟“言外之意”、“弦外之音”、“象外之旨”……

家庭环境是陶冶孩子审美情趣，产生影响的独特空间。父母需要营造一个具有审美的家庭环境，在家庭树立良好的艺术氛围，不要压抑孩子爱美的天性，鼓励与陪伴孩子去探索美、尝试美。 国内著名家庭教育专家尹建莉在《最美的教育最简单》开篇就提到：“给孩子一面涂鸦墙，这是一种教育理念。不要阻止孩子的创造力和好奇心，给他一些‘搞破坏’的机会，它价值千金。”

必须使孩子树立健康的审美观，才能辨别美和丑，从而爱美，并接受美的陶冶。小孩子喜欢模仿，父母的一言一行、一举一动都会使他们受到耳濡目染的影响，而且父母的审美观点对他们也起着直接的指导作用。所以，父母要正确地引导孩子明辨是非，树立良好的审美观念。只有当孩子养成健康的、正确的、高尚的、积极的审美观和精明的识别能力，面对一幅幅艺术作品时才能够深入地理解和体会作品中人物的高尚品质和作品内容所要传达的思想感情，也才能让他们更好地分清它们的本质，从而提高鉴别水平，增强他们热爱真、善、美和憎恨假、丑、恶的感情判断能力，达到真正的育人目的。

美，并不是神秘的力量，它对于所有人都有一种天生的吸引力，只要我们经常去接触就能感知得到。给孩子营造更多接触美的机会，让美在心中生根发芽，最后变成他们对生活品质的追求，那么，不管他身处何方，从事什么工作，美都会陪伴他一生。