为落实东北师范大学与包头市九原区学校改进与区域教育质量提升项目；为进一步提高历史课堂教学质量，提高教师的新课程、新教材解读能力；为提升教师的教学理念，拓展教学思路，东北师范大学王向东教授带队，来我校进行调研与指导。包33中历史教研组高晓英老师带队，于11月27日上午在阶梯教室举办了高中历史教学研讨活动。
活动第一环节，由我校历史组“校级种子教师”云诺作了《近代西方资本主义政治制度的确立》的汇报课。云诺老师的课采用任务驱动型教学方式。总的指导思想是优化学校课程结构，通过目标引领体现教学评一致性，从而落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推动人才培养模式的改革创新。本节课针对学习任务引导学生完成并进行评价，调动学生不同方面的学习能力，展现了多样化的情境下的教学水平。
第二节汇报课由我校张琦老师讲授《近代西方资本主义政治制度的确立》。 本节课的设计依托于部编版新教材《中外历史纲要》，从宏观到微观，从考情考向到微专题的设置，体现“大概念”教学理念。本节课以精讲和精炼为主，切入点“妥协”合适巧妙，且关于“妥协”的概念诠释清晰。
活动第二环节由云诺老师和张琦老师从课标分析、学情分析、教材分析、教学设计及教学评价进行简短的说课。紧接着历史组三个年级的老师分别对两位老师进行了评课，从教学内容、教学方法、教学设计等方面各抒已见，纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方，让每位教师都受益匪浅，为高效课堂的打造注入活力。
活动第三环节，由东北师大专家组的马文辉老师首先从整体上对两位教师的教学呈现进行了评课。认为课堂总体表现是“不拘泥于模式”。评课中他指出包头市第三十三中学的历史教研组集体评课+集体教研+精心准备打磨课等形式走在了教研的前列。同时也提出中肯的建议，认为应该在课 程中更注重学科素养的渗透，立足于课标并且能够有“统领意识”。紧接着王浩名老师进行了评课。接下来王向东教授进行了评课。认为教师授课首先要有新高考背景下的顶层设计，能够对学科知识进行专题式的重新梳理与整合；其次要对复习课进行定位，提出复习课对教师要求很高，教师应做到对知识的结构化、迁移性应用以及创新型拓展。对于复习课应有高阶的理解，提升知识的广度与深度、迁移知识并应用、延伸拓展、总结归纳、概念应用。此外，教学导向应该是学科素养下的教学评一致性，对于学科素养的理解要深入，例如唯物史观体现在哪些方面；历史解释应该如何解释；时空观念如何渗透以及怎样引导学生渗透家国情怀。
最后，王向东教授对两位老师的课提出了建议。首先是对云诺老师，王向东教授提出任务驱动教学需要情景；以及任务和问题引领，解决的问题是什么？然后是张琦老师，王老师提出微专题实际上属于二次资源的开发，根本上来说属于大概念教学。进而王老师提出本节课存在遗憾，微专题：妥协理念体现的政治智慧，在授课过程中注重了妥协，忽视了政治智慧的体现。事实上妥协的政治智慧贯穿于政治生活的方方面面，应属于整个历史学的大概念，进而深入指出“以政治妥协为大概念”政治妥协对于中学历史教学的意义，怎么通过“妥协”这一条线索重构中学历史知识，以及最后怎么实现政治妥协。接下来王老师提出建议，课程设置一定要有灵魂，情景主题主线都要突出，进而指出教学理念的重要性，包括“大概念”的提取，以及大概念对于主干学科知识的“统摄性”如何体现、
最后，感谢东北师范大学王向东教授团队给我们历史组很多建议与指导，它山之石可以攻玉，我们历史组每一位成员将继续潜心研究。