——《基于证据的小学数学课堂观察与诊断研究》课题研究活动侧记
有一种力量叫结伴而行，有一种引领叫送教下乡，2023年11月24日下午，在阳江市教师发展中心李程祯副主任、广东省名师工作室主持人陆春生教授、阳江职业技术学院正高级教师梁致韶教授的组织下，课题主持人张秀齐老师和课题组成员周巧燕老师有幸走进阳春市八甲中心小学开展数学科“同课异构，共促教学”活动，全镇小学全体数学教师参加了此次活动。
一、活动现场，领导专家传达活动的意义。
李程祯副院长作指导
广东省陆春生名教师工作室主持人陆春生发言
参加本次教研活动的老师们
参加本次教研活动的课题组老师
二、同课异构展风采，精彩纷呈显匠心。
本次活动由八甲中心小学的梁翠娴老师、课题组成员周巧燕老师两位老师上课，她们围绕同一教学内容--《沏茶问题——合理安排时间》，展开了风格各异的课堂活动，展现出别样的精彩 。
梁老师教态亲切自然，使用了教材提供的主题图创设为客人沏茶的情境，调动学生已有的生活经验，采用小组合作探究的形式，让学生经历从解决问题的多种方案中寻找最优方案的过程。
周老师教学功底深厚，灵活运用教材，促使学生积极参与学习活动，借助教具，给学生提供从事数学活动的机会，课堂安排合理，对学生步步引导，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。
八甲中心小学的梁翠娴老师课堂剪影
八甲中心小学的梁翠娴老师课堂剪影
课题组成员周巧燕老师课堂剪影
课题组成员周巧燕老师课堂剪影
三、专家点评，抽丝剥茧，突破传统。
课后，老师们纷纷发表自己的见解，梁致韶教授、陆春生教授也对这两节课进行了精彩的点评。他们指出， 两位老师的课都有共同的亮点：(一)注重灵活运用教材,促使学生积极参与学习。通过沏茶这个熟悉的生活情境入手，激活学生的生活经验，有效促进学生积极参与学习活动。(二)注重提供活动机会，让学生真正成为学习的主人。通过观察、操作、讨论、交流在解决问题中通过比较学会优化的思考，使学生经历明确问题,自己思考、讨论交流、解决问题。(三)注重联系生活，促进学生发展。通过“沏茶”的具体生活事例，让学生分组合作经历探索数学知识的过程，逐步掌握最佳方法。通过简单最优化的问题向学生渗透优化思想，让学生体会统筹思想在实际解决问题中的应用价值，来感受数学学习的魅力。
梁致韶教授点评
评课时，陆春生教授还用我们课题研究的教学行为分析（TBAS分析）得出的数据，向现场的听课老师进行评课，把我们课题研究的成果推广出去，现场的老师都有耳目一新的感觉，这种评价方式突破了全统的课堂评价模式。
四、颁发证书，赠送墨宝。
李程祯院长和黄好全校长为上课老师颁发证书
陆春生名教师工作室给阳春八甲中心小学赠送墨宝
广东省陆春生名师工作室带领我们课题组进行的送教活动，通过上课、议课、名师点评等活动，开拓了我们的视野，为我们课题组研究提供了舞台，为乡镇学校教育教学高质量发展提供了有效的帮助与启迪。
课题组成员和专家们合影留念
