已过小雪，却是“小雪晴时不共寒”，学员们的学习热情高涨。11月23日，番禺区第五批骨干教师培养对象中学语文第六组全体学员受导师黎杰梅之邀齐聚东风中学进行跟岗第二阶段学习。本次学习内容干货满满，在实践教学和科研上给予了指导和帮助。
黎老师介绍本次学习内容
荟萃新课标，融创新实践
我们有幸参与了东风中学科组教研、备课活动。首先，东风中学语文科组长郭新迎老师做了题为《解愁析梦识稼轩——辛弃疾群文阅读》的说课，从教学目标、教学重难点、教学重点流程以及教学方式和方法等方面做了详细说明和介绍。接下来，各年级分别派两名代表从不同角度对这节课予以评价。初三备课组着重从教学目标和内容方面进行观察，代表老师发言说，首先，郭老师充分挖掘了教材，整合了整个九年级的辛弃疾的诗，听了这节课之后对群文整合有了一个更清晰的认识。这是一节很好的示范课。其次，教学目标拟定非常合理，总共用两个课时来体现，第一节课有让同学们从诗歌大意、手法、情感等方面对四首诗歌进行初步理解，第二节课上升到家国情怀的感知和重点解读，体现出教学目标的合理性。尤其要表扬的是，郭老师的教学设计紧扣学生学情，重点突出，在教学流程中抓重点句子（字眼）的方法起到了聚焦效果，非常高效地完成了教学目标的设定，助力学生核心素养达成。
郭老师说课
初二年级代表老师着重从教学过程方面进行发言。代表的两位老师发言说，郭老师的课充分尊重学生主体，给了学生充分的自主预习时间，过程中，学生的参与度很高；其次，整个教学环节环环紧扣，采取任务驱动的方式，紧扣“愁”与“梦”，进行朗读与拓展，中心突出，过程流畅，非常明快、高效；最后，小结部分内容帮助同学们更好地梳理本节课重点内容，起到了升华的作用。
教师们评课
初一年级代表老师是从教学效果的角度来评价的。她们认为，这节课融合了“五育”，体现了与信息技术的融合；学生通过小组合作交流探讨，对“愁”与“梦”的理解很到位，当然，老师的点拨也恰到好处；通过创设情境，解决问题，围绕目标教学，完成度很不错。
大家一致赞同这是一节很好的关于群文阅读的示范课。当然，在“梦”是否等于“梦想”，以及《经典咏流传》相关视频的播放是否与辛弃疾的诗歌风格不太契合等方面进行了深入交流。
依托新理念，探索新成长
郭新迎老师建议在座的老师们，要学会研读新课标，关注教研新热点。注重主题的关联，例如课内多篇的链接，教材各单元以及单元内的整合，课外多篇的链接整合。整合时，要注意情境的设定，学会提出一些开放性的问题，让学生学会整合异同、达成共识。当然，也要注重反馈效果、巩固成果。
郭老师提出后阶段教学要求
科组有老师提出，东风中学语文科组在整本书名著阅读这块是很有心得体会的。他们的名著阅读成果显著。他们试着引导学生实现跨学科的链接，利用名著，构建起语文学科与其他学科的联系，大大激发孩子们的兴趣和想象能力。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。认真而严肃，自信而豁达，东风中学语文科组人团结进取，积极更新教学观念，用实践去落实新课标的大胆开拓精神在我们心中留下深刻印象。
书籍：引领我们向语文学习的更深处漫溯
导师番禺区市桥东风中学黎杰梅老师为学员们倾心推荐了一本名为《深度学习：走向核心素养》的宝藏书籍，面对书中的核心理念、核心内容以及其对核心素养的实施的实用性进行了解读。这是一本理论与实践意义俱高的书籍，学员们认真阅读，细细揣摩，热情分享了各自的心得体会。
学员番禺区东风中学王彤老师主讲了第一讲“为什么要推进深度学习”，系统阐述了深度学习提出的国际国内背景和相关学术研究背景。
学员番禺区市桥东风中学黎郭华老师、番禺区市桥侨联中学郭淑芬老师主讲第二讲“什么是深度学习”，系统阐述了深度学习的定义和意义、教师在深度学习中的作用等。
学员番禺区市桥金山谷学校李锦云老师主讲了第三讲“怎么样实现深度学习”，系统阐述了实现深度学习的条件、路径和各环节的具体策略。
学员番禺区市桥金山谷学校严加文主讲第4讲“怎样推进深度学习”，系统阐述了区域和学校层面推进深度学习的策略。
经过此次跟岗学习，学员们对于群文教学、项目式学习、跨学科等理念有了更深刻的认识和思考。在接下来的教学实践中，我们要学会知行合一、学以致用。前路漫漫亦灿灿，希望我们每一位学员都能够将学习的内容内化于心，外化于行，力争让培训硕果在执教事业中大放异彩。
组长：王彤
组员：黎郭华、郭淑芬、李锦云、严加文