教材分析
《《小老鼠上灯台》 选自小班上册教材主题四《骨碌骨碌转》次主题二《我会骨碌碌》中的语言领域文学欣赏活动。
《纲要》指出：幼儿的语言学习应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情景和阅读活动中引导幼儿自然而然的产生对文字的兴趣。《小老鼠上灯台》是一首流传已久的经典童谣。而且，小老鼠和猫都是幼儿所熟知的小动物，也是孩子们非常喜欢的小动物，而猫捉老鼠，老鼠偷吃东西，也在孩子们的理解范围之中，同时，儿歌中老鼠偷吃到油时的开心满足、遇到猫时的紧张害怕、以及成功逃脱后的侥幸轻松无不给孩子们留下了深刻印象，也让孩子从儿歌中感受到不一样情感体验。
活动梳理
活动目标
1、感知儿歌韵律。
2、能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。
活动准备
1、老鼠、猫的图片
2、教师教学资源《小老鼠上灯台》
活动过程
一、出示图片，引起兴趣。
出示小老鼠图片，教师讲述故事：〝有一天，一只小老鼠爬上灯合偷油吃，真香啊！可是正吃得津津有味，来了一只小猫。猜一猜，小老鼠怎么了？”
二、学习儿歌，感受韵味。
（1）教师边操作图片，边完整念儿歌。
（2）“猫来了，小老鼠一害怕，就怎样了？（叽里咕噜滚下来）
(3）教师再次完整念儿歌，在“猫来了”这句
后，让幼儿加念“喵——”，增强幼儿的参与性，提高幼儿兴趣。
（4）教师用双手扮道具和角色进行无声表演，如一只手做灯合，一具手扮老鼠，请幼儿尝试配念儿歌。
(5）请幼儿边拍手边念儿歌，体验儿歌的韵律感。
三. 观看课件或教学挂图，朗读儿歌，整体感受儿歌韵律。
四. 创编动作，尝试表演。
(1）引导幼儿讨论：小老鼠会怎样滚下来？（如慢慢蹲下，双手在胸前环绕滚动）
（2） 幼儿边念儿歌边做自己创编的动作。
五、活动延伸
请幼儿区域活动时去到表演区自由表演《小老鼠上灯台》。
活动反思
通过本次活动我发现了以下问题：
1.有的幼儿以前听过这个儿歌，配合图片能力强的幼儿可以配念儿歌。
2.在创编环节，由于幼儿年龄小，他们的表现力不是很强，不能够用肢体语言来表现角色的特点。不会创编动作。
3.上课时间有些短，可以适当增加一个环节。
调整后第二次上课
教学反思
《小老鼠上灯台》是一首歌词浅显易懂、朗朗上口的儿歌，因此，深受小班孩子们的喜爱。本次活动旨在通过小老鼠爬上灯台偷油吃、听到小猫叫声吓得滚下来和赶快躱起来的游戏情节，激发幼儿对语言活动的兴趣。第二次活动，我重点是引导幼儿创编简单的动作，利用游戏的形式，在边读儿歌边表演的活动中，提高幼儿的兴趣。
小班幼儿对表演很感兴趣，但是肢体语言表现较弱。我通过语言及肢体动作的提示，以及同伴之问互相学习的形式，帮助幼儿理解两个角色的不同心里状态，从而形象地来扮演猫和老鼠。整个活动过程中，幼儿与教师始终处于积极的、快乐的氛围中，真正做到了玩中乐，玩中学。
编辑：殷风宇
审核：朱芳