11月20日下午，我们小冀镇“四有高效”课堂实验校四年级的语文老师们齐聚云端，开展了本学期的第二次线上教研活动。
本次教研活动由中街小学的李丽老师主持。由我校张老师主备第六单元《牛和鹅》第一课时内容，备课老师潜心研习，为大家制作了精彩纷呈的说课视频，这为我们四年级组的教研活动奠定了良好的基础。
团队展示 汇聚一堂
在评课过程中，各实验校老师畅所欲言、各抒己见，脸上洋溢着对教研工作的热情，以沉稳的思想、独到的见解，把自己《牛和鹅》听课的看法、认知、收获进行了非常中肯的点评。
聚力研讨 研思同行
各校按顺序评课：
一、小冀镇京华社区小学黄培老师点评张老师的《牛和鹅》第一课时：
本节课教学整体贯穿，统领教学设计的线索，以达到“牵一发动全身”之效。
1. 教学目标比较明确，重难点也比较明确，适合学生的发展。
2.生字教学讲解详细，挑出的比较有针对性。
3.注重学生的自我学习能力和提升学生阅读能力。
整个教学中目标明确，教学方法合适，达到了有效的语文课堂，在学科素养上整体提升，让学生有所学，有所获，做到学以致用。
二、西街小学周立海对张老师《牛和鹅》进行点评：
张老师在这一课的教学中，遵循的是从文本内容的学习到阅读策略的学习，过渡的也非常自然。把两者有机结合为一体，这样在教学中既体现了语文之美，又兼顾了策略要求。这样的课堂听上去酣畅淋漓，醍醐灌顶，也只有这样的课堂，学生思维才会有肉眼可见的生长，这样的课堂孩子才能学得轻松，老师的教学才能更加有效。
三、郝村学校吕艳丽老师点评：
张老师老师带领孩子走进第六单元的《牛和鹅》。张老师首先通过复习“通过人物角色梳理课文内容”的方法理清课文，然后了解本单元的语文要素，引导孩子提出质疑，引出批注。通过小组讨论，结合交流平台的内容，分析出每个批注的角度。重点学习在有疑问的地方作批注，在回答“我对牛和鹅的态度”的基础上试着给课文作批注，完成作业本相关题目。张老师这堂课从整体感知、学习批注、尝试批注三方面着手，通过四个学习活动，使学生对批注有了初步的了解和尝试。这节课板块清晰，展现了“批注策略”融于阅读的教学思想。
四、张青学校王荣霞老师点评张老师的《牛和鹅》：
亮点：
张教师思路清晰，环节紧凑，值得学习和借鉴。
1.字、词教学，细致入微，对学生的读音、结构、笔画、部首和组词，尤其对易错的字进行重点的讲解和书写指导，为后续的课文学习打下了坚实的基础。
2.文章内容和顺序，教师从课题切入，学生谈对牛和鹅的认识，引导学生围绕“牛和鹅”写什么，教师引导，学生思考，层层递进，从而整体把握课文的内容。
3.批注方面，教师引导学生从不同角度出发，培养学生的思维和文本解读能力。引导学生进行批注，也深化了对课文内容的理解。
建议：作业的布置批注可以从哪几个方面作批注具体化一些，另外可以让学生抄写一下生字。
五、聂庄学校刘瑞瑞老师点评：
导入环节设计得十分新颖。教师采用与课程紧密相关且富有趣味性的导入方式，迅速吸引了学生的注意力，激发兴趣。导入内容简洁明了，与后续知识点衔接紧密，为整个课堂的教学奠定了良好的基础。
本节课教学目标制定得十分明确，既涵盖了知识传授，又注重了能力的培养和情感态度价值观的引导。目标符合学科特点和学生实际，既体现了课程标准的标准的要求，又充分考虑到了学生的个体差异和发展需求。
学思践悟 研有所得
教师的成长离不开自我反思，同伴互助，专业引领。随着课改的不断深入，只要我们大家多一份智慧，多一份创新，我们的教学之花一定会争奇斗艳，绚丽多彩！有句话说得好，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，相信趁着今天教研的东风，我们的高效课堂一定会乘风破浪，芝麻开花一天更比一天好！
编辑：吕辉 老师
审核：李丽 组长