有种态度叫绍兴，有种体验源绍兴，有种收获自绍兴，有种回忆留绍兴。
绍兴产竹，坚韧不拔、清廉高洁、谦虚谨慎、贞洁高雅、团结友爱以及永恒不变都是竹子在中国文化中所蕴含的意义。在感受到绍兴竹文化魅力的同时我也在本次国培收获颇丰。
随着时间流转，第三阶段学习已经悄然而来。交流研讨成为学习的主旋律。教师研修活动可以促进教师之间的交流和合作。教师研修活动有助于提升教师的专业素养和内在修养。教师研修活动还有助于提高学校的教育质量。
研讨开始前，第一组组长崔晶详细解读任务流程和时间分配，同时大家抽取任务，全体学员明确目标，直奔主题，共同向着胜利前进。
活动第一步：每个小组按主题进行研讨。经过开班的破冰行动，我们的协作力、执行力、行动力得到提升。整合自身优势，研讨有条不紊的推进。
活动第二步：小组成员抽签轮换，相互取长补短。在进行思维碰撞的同时讨论的时效性和理论深度、广度也随之提升。
活动第三步：小组成员回归本组。将其他组的想法继续深加工，形成本组的特点。
活动第四步：制作本组的研讨成果，准备进行展示。
活动第五步：展示与分享。每小组利用五分钟时间对本组成果进行说明。
最后由骆海军老师进行点评。
研的细致，听的认真，异彩纷呈，在感受到差距的同时也接受了其他优秀学员的想法，获得了更多实践的动力。
作为一名基层教研员，对如何高质量的进行教研活动我有了更深的思考 ：
（1）转变观念--变要我学为我要学，教师积极情感与需要促进自身发展重要途径，激发和调动教师内动力，让教研成们自觉自愿行动。
（2）搭建舞台--让每位教师都有自我展示的机会。
（3）创建环境--提供人文教研环境，为教师们提供良好心理环境。
（4）反思实践--提升教师专业素质，通过实践--反思--实践——改进，循环反复，螺旋式上升过程，提高教师研讨反思能力及教师专业水平。
（5）注重指导--形成传帮带氛围，实践经历和经验学习对新教师成长十分重要。
最后分享骆老师课件中的一句话，与君共勉！
编辑：初中一组柳琦