教学视导促发展，精准把脉助成长——任城区教研中心莅临济宁市第十四中学2023年秋季教学视导

　　语文学科教研员强老师认为两位老师的情境设计合理且精心，任务设置符合学生的认知规律和文本实际，教学中都关注到新课标核心素养中的语言运用。付瑞老师的课堂以朗读贯穿始终，用勾连旧识、搭建支架、补充资料等方式促进学生对文本的理解，让学生对作者的人生际遇和诗歌创作，有一个更感性和全面的认识。张炜坤老师重视对初一学生在阅读方法上的指导，利用学案提醒和随堂提示，渗透阅读策略，促进学生理解文本；课堂中利用读写结合，让学生在品读中梳理文本，把握中心。

强老师建议在今后的教学中要继续紧扣新课标理念，继续以培养学生的语言运用能力为教学中心。在课堂上，抓住文本核心，选择更精准的任务，驱动学生深度学习，恰当运用评价量表，真正做到教学评一致。

　　首先，数学学科教研员孔老师通报了初一、初三的数学期中成绩。通过分析成绩，肯定了王波、姚士华两位老师较硬的教学基本功，特别是王波老师对数学教学专业知识掌握方面进步较快。同时，孔老师特别强调了要在平时的教学过程中多关注边缘生，提高这部分学生的成绩。

        初中教研室孟主任肯定了学校“学--展--测”教学模式，特别是当堂检测的题目设置难易度适中、试题的信度高、试题设置紧贴本节课教学内容，注重了分层检测、检测完批改、反馈及时；课堂引入联系生活；课堂中数学语言应用规范，对学生的评价到位且及时，展示形式多样：自学、对学、小组合作切实有效；课堂小结有特色，内容全面。

       他建议在今后的教学中：

1. 课堂方面，注重让学生进行互评与展示，特别是对问题的分析与解决展示方面；强化学生分析问题与书面表达能力，多关注课堂细节，养成好的学习习惯。

2. 保证必要时间，当堂检测保证8--10分钟，对于课堂时间有限的问题，注意精准备课，部分内容可以前置，教学内容详略得当，注重对问题处理方式的引导（口述、板画、解答、点拨等）。

3. 课后落实上，针对学生的不同程度有针对性的训练，充分利用可以利用的时间，力争做到堂堂清、日日清，争取让学生每天有进步。

　　英语组谷银平老师和杨猛猛老师分别执教了初四阅读课和初三听力课。英语学科教研员徐老师指出两位老师备课思路清晰，环环相扣，重难点突出，教学设计扎实有效。谷老师在阅读过程中，表格设置挖空准确，有深度思考问题，满足不同层次学生的学习需求。杨老师课堂活泼，口语流畅，课件制作精美。徐老师建议在今后的教学中，应注意引导学生主动思考和深入学习，基于学生的欠缺，为学生设计有针对性的教学任务，给予学生具体的指导。

       物理学科教研员王老师对杜凤莹和张佳佳老师的授课表示满意，并对教学过程、环节设计做细致指导。王老师的改进建议让课堂的趣味性得以增强，学科教学的深度实现提升，我们受益匪浅。

       化学学科教研员杨老师对两节化学视导课给予高度认可，教师的教学行为发生了明显的转变，课堂效果明显。两位老师都能从学生已有知识基础为出发点，设计课堂教学活动，真正关注学生的学情，及时抓住学生生成的新知识进行拓展延伸，培养学生的思维，提升课堂深度学习。

       生物学科教研员高老师高度肯定了两位执教老师的课堂。郭延蕊老师的课堂层层递进，思路清晰；“体验循环”环节通过让学生在教室地面贴结构，走循环路线等方式提升学生的兴趣和参与度。崔俊慧老师的课堂导入新颖，目标明确，活动安排生动有趣，以生活中的实物为切入点，让学生亲身经历知识的构建和生成。

　　道法学科教研员吴老师指出两位执教老师：教师基本功好，基础年级课堂教学设计不错，毕业年级课堂教学符合复习课模式。吴老师建议在今后的教学中：

1. 少讲多练，课堂练习要覆盖多种题型。

2. 课堂融入自主学习，学生能解决的问题，老师不讲。

3. 关注边缘生，帮助他们提高学习热情，给予必要的辅导。

4. 24年考点较多，依据学情，要大胆取舍，提炼好核心观点。

　　历史学科教研员马老师指出两位执教老师的课堂：

       1. 都较好地体现了历史核心素养，史料充分恰当，家国情怀熏陶到位。

       2. 注意课堂细节，不要掩盖问题，注意问题生成。

3. 小组合作方面，“先有其形，再有其质”，坚持就会有收获。

　　地理学科教研员丁老师对两位执教老师的课给予了高度评价。张孟老师执教的初一地理课题是《降水的变化和分布》，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。梁卫敏老师执教的初二地理课题是《中国的工业》，课堂内容量大，讲练结合，课堂效率高，注重培养学生的读图分析能力。