为了进一步深化课堂教学改革，提高教学质量，促进教师的专业成长，我校大力推行学思素养课堂。为充分发展学生素养，发挥高级教师的示范、引领、辐射作用，并为学校数学教师搭建一个共同学习、共同提高的平台，让教师快速成长，我校开展了第27届红烛奖。
参加活动的领导认真听课，关注教师与学生课堂中的思维碰撞。
初中部的这堂数学课由初二年级姜萌老师进行示范。姜老师以学生为主体，从“大单元”视角整体设计，脉络清晰，环环相扣展示了探究三角形全等的条件第二课时。姜老师从学生的现有知识水平出发，通过易错分析、对比学习，循序渐进，帮助学生抓住重点、突破难点，发展学生的数学思维和数学能力。教学的过程中，姜老师重视学生的参与和发展，给学生提供展示的舞台。
黑龙江省教师发展学院数学教研员刘璇，大庆市教师发展学院数学教研员刘建，这两位专家评委评价这节课从老师层面讲做到了四个理解， 理解数学，理解学生，理解教学，理解技术；从学生层面达到了三会，会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达现实世界；从课标层面有效的落实了核心素养，充分培养了学生的抽象思维能力，运算能力，推理能力，发展了学生的类比思想，转化以及分类讨论思想。
本节课设计新颖巧妙，课堂上姜老师首先带同学们回顾全等三角形相关内容和判定一的研究形式，再从动态平移、旋转、轴对称的视角，多维度分析全等三角形，让听课老师眼前一亮。姜老师设计开放性问题，给学生思考的时间和展示的空间。本节课总结和归纳各种常见全等模型，又不局限于模型。在思维训练中，从简单到复杂、从基础到拔高，姜老师给同学们搭建了多个支架，帮助他们思考、总结、归纳常见的模型和解题方法，让同学们在几何变换中培养空间观念、推理能力、模型意识、创新意识。整节课以小见大，学生思考深入、回味悠长。
本节课用几何画板为学生提供生动有趣的理解情境，有目的、有计划的设计问题，引导学生在探究角角边证明三角形全等问题的过程中，按照条件不同的分类讨论，提出数学猜想，进行数学推理，最终证明数学结论。在教学活动中，姜老师注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，帮助学生形成重论据、有条理、合乎逻辑的思维品质。姜老师课堂的教学语言准确精炼又诙谐幽默，教学内容紧密联系又层层递进，教学活动学生交流热烈又秩序井然。姜老师的板书设计是课堂的又一大亮点，她通过不同颜色粉笔，把本节课重点知识分类、归纳总结呈现在学生眼前。本节课在各个细节之中，处处体现姜老师的扎实的教学功底，出色的教学能力。
姜老师以学生发展为本，从大单元的视角，对教学内容进行结构化整合。在教学过程中姜老师重视数学结果的形成过程，关注学生核心素养发展。示范课后，全体初中数学老师参学习交流。听课是学习，大家在交流中思维碰撞，不断提升。高级教师示范课不仅是“聚焦思维发展，构建素养课堂”的标杆，更是青年教师学习的典范。
12月份，市电视台教育频道向一中12节红烛奖约课4节，计划12月份播出。经过省教研员推荐，经请示主管领导、主要领导，姜萌老师作为一名教师代表，代表大庆一中展示，大家敬请期待。