“双减”提出“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”意见，并在具体意见中鼓励教师们布置分层弹性作业与个性化作业。同时，“新课标”也提出以发展学生核心素养为目标，以尊重学生主体地位为原则，要推行差异化分层教学理念。实施作业分层设计，要遵循主体性原则、动态性原则，激发学生学习兴趣，从而力争让每一位学生都能达到学习目标，实现不同层面学生的不同层次的发展。
为此，美良中心学校自2023年9月以来旨在落实“双减”背景下的分层作业设计
通过学习，深刻的领悟到作业设计的整体性、层次性、一致性和趣味性。作业设计要实现“教、学、评”的一致性，不能割裂化，随意化。要提高学生学习的灵活度和发展学生的学科核心素养。好的作业设计不是一蹴而就的，需要我们教师认真研读课标，分析教材和学情，制定好单元教学的目标，从而确定单元话题和意义，再构建单元作业的目标。通过不断的整合内容，划分课时，再进一步制定好每个课时和课时的作业目标。今后的作业设计，我将转变作业观念，立足课堂，精心设计，争取让作业减少数量但不减质量。
减负势在必行，增效永无止境。作业是折射学校教育价值观和专业水平的“名片”，是“教学”与“评价”相结合的支撑点，是学校、社会和家庭的连接点，是影响学生学习兴趣、负担和成绩的关键点。作业设计成为我们一线教师日常的必修课，我们要通过作业设计，实现真正的“减负”“提质”“增效”。希望我们的作业设计能如俞正强专家的话：愿我们的作业设计，都是孩子们乐于做的事。