初心故事——以爱润心，以德育人
肇庆市鼎湖区永安镇初级中学 龚少仪
雨果曾说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我作为班主任，我的初心就是用以爱润心，以德育人。在工作中，我坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心爱护学生，言传身教，帮助学生树立正确的人生观和学习正确的思维方法，鼓励他们发挥特长，引导他们健康成长。
用爱心建筑良好的师生关系
从教以来，我始终关爱每个学生，以自己的言行影响他们、教育他们。如果谁的身体不舒服，我会及时打电话通知家长或亲自带他去医院治疗。临近中考，班里有位孩子叫小东，突然找到我，说感冒想要请假回家，当时我看他情绪低落，眼眶通红，非常不对劲。我当时就觉得他肯定不会是感冒这么简单，于是我把他叫到办公室外面，轻轻问他，你发生什么事了吗？结果这个一米七五的大男孩的情绪瞬间崩溃了，他抱着头，蹲在地下痛哭起来。我停止追问，也蹲下来，轻轻地拥抱着他，轻声地安慰他。等他情绪稳定下来，他小声地告诉我说他爸爸妈妈离婚了。看着他，我非常心疼，但又手足无措，等他完全平复下来，我才向他表示我很理解他此刻的心情，也为听到这个消息感到遗憾，接着安慰、开导他，最后征求家长意见，把他送回家。第二天，小东回来上课了，但仍旧是闷闷不乐，我除了找他谈心，还私底下叫他的好朋友多带他玩，让他感受同学们的关爱和集体的温暖，尽量分散他的注意力。在我和同学们的帮助下，他慢慢地从家庭破裂的阴霾里走出来。在这期间，我发现，他上课比以前专心多了，我想这应该是他向我表达谢意的方式吧。
用诚心激励学生发奋进取
诚心关爱每一个学生是教师职业道德的基本要求。从教育心理角度来看，学生一旦感受到这真诚的师爱就会把教师的教育变为学生的自觉行动，从而收到良好的效果。教师给予学生的爱应是公正的，即关爱每一个学生，特别是“学困生”。“学困生”表现为贪玩厌学，他们有的自卑，“破罐子”破摔；有的心灵很脆弱，经不起一点儿挫折。教师对他们不能有偏见，更不能歧视、讽刺挖苦他们，应该随时发现他们的“闪光点”，给予及时的表扬、鼓励，加重爱的砝码。
在我担任级长时，年级里有一位小黄同学，所有的老师都认为这个学生非常聪明，如果能把心思放在学习上，肯定是一个优秀的人才。可惜这位同学在七年级的时候缺乏端正的学习态度，上课不听讲，打瞌睡，经常顶撞科任老师，欺负同学，我行我素；作业经常不能按时上交；跟家人缺乏沟通，放假回到家与手机为伴，过着日夜颠倒的日子，学习成绩非常不理想，在班里和全级均处于倒数的位置。升上八年级之后，我很关注这位学生，通过其它老师了解到这位同学的性格。八年级时，第一次语文作业没交，他表现出无所谓的态度，我没有马上批评他，和他深入地交谈了一次，从学习到生活再到家庭。我了解到他很有礼貌，渴望老师关注他，但是反感老师的说教。于是我转换了方法，由“你不能这样做”转变为“如果你这样做就更好了”，这对他非常受用，他感受到老师对他的尊重，各方面明显有了变化。对人有礼貌了，上课不顶撞老师了，与同学能友好相处了；上课专心了，能认真做笔记了，按时完成作业了；成绩也有了很大的进步，在考试中，在年级里进步了33名，语文成绩更是进步了30分。后来我问他：“小黄同学，进步的感觉是不是很好啊？”他装作无所谓的说：“这有什么呀？”我对他提出要求，希望他继续努力，争取考上高中。虽然他嘴里说“我才不要”，但从他翘起的嘴角可以看出来，其实上高中的种子已经种在他心里了。往后走在校园里，只要看到他，总能听到他大声地喊“语文老师好”，“语文老师再见”，而且有时候又会特意来办公室问我说：“老师，广利高中去年的录取分数线是多少啊？”看到他的转变，我非常开心，我想，这就是我用诚心换来他的转变吧。
冰心先生说：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花……”在教育孩子的过程中，孩子的成长需要用爱浇灌。今后，我将继续坚持用爱心守护教育初心，用勤勉践行育人使命，为学生树立自信。我始终坚信：只要用师爱耕耘在三尺讲台，就一定会有爱的回报。
初心故事
肇庆市鼎湖区永安镇初级中学 温叶敏
班主任的工作既繁琐，又耗费时间精力，很多时候还会吃力不讨好。但是，当你用自己的耐心，成功转化一个慢进生时，你又会享受到那无法言说的成功感。
我曾带过的一个叫小罗的学生，他父母离异，由母亲独立抚养，和外婆住在永安镇的一个村子里，母亲外出打工，很少回家。他性格孤僻，不太爱和别人交流沟通，有点自闭，学习也一塌糊涂。初一新生，学校要求统一发型发式，小罗的头发特长，家长也没有办法让他剪短，学校只能让他先入学，再让班主任做思想工作。我第一次找他谈心作动员时，一直只有我在讲，他却默不作声。接着我又试了很多方法，他仍然没什么改变。我让同学跟他沟通，他还是没什么反应。每天他都是独来独往，也不和别人沟通，我多次与家长沟通，最终也没有效果，他依旧留着长发。
两个月之后，很多老师都劝我放弃。但是，作为一名班主任，我能轻易就这样放弃一个学生吗？倔强的我不甘心，也不想就这样轻易放弃这个学生。于是，在一个晚修，我把他带到操场上，和他一起散步。我们沿着跑道走了五圈，然后让他自己一个人再走了五圈，他竟然很听话的照做了。我站在一边看着，他一个人独自在操场上走了五圈。当他走完了五圈后，我再回到他身边，问他：“我们一起走的五圈，是不是觉得很快就走完呢？＂他点点头，“那你自己走的五圈，是不是觉得走得特别慢呢？你有想过为什么吗？”他低着头，没作答。“同样的距离，因为有人陪伴，你把注意力放在和别人交流中，时间会过得很快，你自己一个人走时，把注意力放在自己身上，时间当然过得慢了！＂他默默的点点头。“其实每个人都需要别人的陪伴和交流，有了别人的陪伴交流，生活就会快乐些。老师希望你能和别人多交流沟通，给机会别人关心你，让自己过得快乐些，行吗？”我没继续说下去，让他先回教室想想老师说的话。
过了两天再找他聊天，他居然会回应我了，我意外极了，一个星期后，他妈妈打电话给我，激动地告诉我：“老师，孩子外婆告诉我，他主动要求去剪头发了……＂
就这样，我打开了小罗的心扉，他也开始和别人交流沟通了，看到他身边有不同的同学一起玩耍了，偶尔还冲我微笑，看着他的转变，我也很激动。以后我找他聊天，他都会有回应了，在我一直关注下，他也一直在进步，最后他还考上了重点高中。
回首这一个小故事，恍若发生在昨天，往事却历历在目，瞬间复杂情感涌上心头，其中最多的还是因为自己的耐心教育让这孩子进步而获得的满满幸福。也正因为这些小故事一直鼓励着我，敲打着我那偶尔懈怠的灵魂，让我继续拾起那教鞭，重新上路坚持耐心地教下一个小罗。