别过秋叶静美，遇见初冬暖阳。11月24日，南浔区“第十五届中小学英语名优教师异校指导活动”走进镇海中学南浔分校。南浔区初中英语研训员许占芬老师携初中英语名师南开学校刘广萍老师、“倪丹英名师工作室第四期成员”横街学校张琪老师为镇海中学南浔分校新教师褚诗瑶、孙雯、谈梦琦、卢赛送教。镇海中学南浔分校英语教研组参加了本次活动。
一、芳华待灼，燃新生力量
褚诗瑶老师执教七上Unit 6 Do you like bananas? Section B Reading。褚老师以高燃的运动员视频导入，吸引同学们眼球，从对同学们熟知的运动员的讨论自然过渡到课文文本学习，引发学生对饮食健康问题的讨论，以读促思。褚老师对语篇解读到位，教学环节清晰流畅，环环相扣，清晰的思路和扎实的专业水平给老师们留下了深刻的印象。
孙雯老师执教七上 Unit 6 Do you like bananas? Section B 1a-1d。孙老师从学校每日菜单入手，为同学们创设真实可感的语境，围绕学生在校园中的一日三餐展开活动，从而引发学生对健康问题的的讨论，最后以“You are what you eat.” 升华课堂，教学环节层层推进，过渡自然，教态亲切自然，重难点清晰明了，体现 “教—学—评”一体化。
谈梦琦老师执教七上Unit 8 When is your birthday? Section B Reading。谈老师教风沉稳，教态自然。谈老师为同学们创设真实语用环境，通过修改校长的notice作为导入，结合学生们学习生活中经历过的校园活动为讨论内容，引发学生共鸣。谈老师对文本结构和内容的解析到位，以读促说，以读促写。
卢赛老师执教七上 Unit 6 Do you like bananas? Section A 1a-2c。卢老师创设生日派对这一主题情境，通过文本，向同学们传递了日常生活中与人交流时的一些小技巧，体现真实语用。卢老师始终面带笑容，亲切自然的教姿教态调动了学生课堂学习的积极性。生动活跃的课堂氛围，卢老师的亲和力和感染力赢得了观摩老师们的赞赏。
二、同课异构，展名师风采
区初中英语名师南开学校刘广萍老师执教同课异构七上Unit 6 Do you like bananas? SectionＢ1a-1d。刘老师为大家呈现了“以生为本”的课堂，极具学情视角。刘老师将促进学生思维品质、文化意识、学习策略的过程融入于对语言能力的培养之中。刘老师在和学生们的交谈过程中，既锻炼了同学们的语言表达能力，又无痕地进行育人，做到了教书和育人并举。刘老师的课堂关注到每一位同学，包容性极强，在刘老师的鼓舞下，每个人积极勇敢表达，刘老师的课堂如春风化雨，浸润孩子们的心田。同时，刘老师注重单元整体，课堂中注重新旧知识的迁移，体现了微项目化学习，关注单元整体，落实“教—学—评”一体化。
三、圆桌研讨，探生本课堂
课后，名师们携镇海中学南浔分校英语教研组对四位老师的课例进行研讨。
名师们称赞褚诗瑶老师课堂中思路清晰，阅读课堂逻辑清晰，环节明了，环环相扣，重难点突出。同时，名师们建议在课堂中贯彻语篇意识，培养学生静静读课文的习惯，关注生本课堂，将课堂让位给学生，引导学生用自己的话回答。
名师们赞扬了孙雯老师贴近学生真实生活的导入，关注真实语用。同时，孙老师的课堂重点突出，关注学生语言能力的培养，对句子升、降调的教学以及连词的教学把握到位。各个环节紧扣，层层递进。名师们对孙老师提出建议，更加关注单元整体的“教—学—评”一体化，以终为始，将听力文本中习得的语言得以运用，重视听力语篇的研读。
名师们赞许了谈梦琦老师对阅读文本的结构和内容解读到位，教学过程紧凑高效，授课思路清晰，注重细节，关注语篇意识，给予了学生整体的文章支架，便于学生更好的输出。同时，名师们建议谈老师更加关注生本课堂，以生为本，在课堂中给予同学多种感官刺激，课堂重难点突出更加鲜明，精简课堂活动，合理安排、充分利用每一个活动。
名师们称赞了卢赛老师的课堂亲和力和完美的表情管理，课堂活动始终围绕主题情境展开，语音语调漂亮，课堂环节层层深入，充分调动了学生们的学习积极性。同时，专家们建议卢老师更加关注课本，以本为本，关注真实语用，考虑活动与语用的匹配程度。
四、专家引领，明前进方向
南浔区初中英语研训员许占芬老师对四位新教师的专业素养给予了充分肯定，并基于本次送教活动的主题“生本课堂 真实语用”深入解析和汇报了我区初中英语2022年、2023年两个省级课题《活动观下初中英语“五环三段两评”听说教学研究》、《全息式融通：初中英语语用能力优化策略的研究》研究情况，指出了打造生本课堂、促进真实语用、达成素养落地的重要性。许老师指出：
- 注重打造生本课堂。在课堂教学中，始终把学生放在首位，以学生视角、学情视角，践行学习活动观，创设真实情境以达真实语用。更多地把教学关注点从“我能教授多少”转移到“学生真正能收获多少”。
- 以终为始，坚持产出导向法，真正落实“教—学—评”一体化。在备课的过程中，要注意检查每一堂课的checklist是否与任务一致，任务的输出是否有输入作为保障。
- 英语是一种语言，在英语教学中，应当注重语言能力的培养。语言能力作为四大核心素养之首，英语语言能力的发展有助于学生提升文化意识、思维品质和学习能力，发展跨文化沟通与交流的能力，其他素养的提升应融合于语言能力的发展中。
- 在语言活动组织上，要注重环节串连与转换，指令需清晰明了，重难点突出，关注真实语用，课堂评价要基于证据点评与互动，而不是重复学生回答。
- 关注非智力因素，如：师生关系在教学中的作用。积极向上、和谐融洽的师生关系会对教与学产生积极作用，促进学生学业进步，帮助教师更快成长。
五、常规检查，促教学精进
许老师和名师们还对四位新教师的备课笔记和作业批改的情况等教学常规进行了详细指导。许老师对新教师们的教学常规表现给予了肯定，并对新教师们的成长提出建议，希望新教师们对每节课都有自己的思考，以谦虚、向上的态度不断突破自我，永攀高峰。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。英语教学好比无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。南浔区“第十五届中小学英语名优教师异校指导活动”给予了新教师展示自我的平台，也让全区英语教师们明确了前行的方向，把更好的英语教育教学带给孩子们。
