绵绵春风里
皎皎月色中
一场场美丽的约会
让心与心贴得更近
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春天之美，美在春无语，却可以唤醒百花;美在花无言，却可以醉人心田。当教师家访的脚步踏着春的节奏迈向万家灯火，一次握手便开启了温情的教育会谈。家访，让每一次家校心手相牵凝聚起同心育人的力量，更让每一次促膝长谈为梦想与成长护航……
家访，推开家门，打开心门。家访是家校的零距离沟通，是双向奔赴的爱。家访为我们教师提供了平台，走进学生家庭，不仅带去了学校的重视、老师的关爱，也拉近了老师与家长之间的距离，让我们的心更近了，这种无形的力量如甘泉般流进学生的心田，激起学生心里智慧的浪花。
对于班上的特殊学生，大多都是与家长进行电话、微信沟通，交流的内容也是缺点多于优点。但我发现这样的方式并未取得理想的效果。有了前车之鉴，我明白了在家访的时候要善于把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。基于此，我利用假期的时间，和我们班宁老师家访了班里的特殊心理疾病学生，我们深入学生家中，与家长、学生促膝长谈，倾听家长对我们学校工作的意见和建议，共同交流学生居家学习这段期间的表现及思想发展动态，切实了解学生的寒假生活。同时大部分家长的热情和对老师的美好期望，让我深深的的体会到作为一名教师的自豪。
当百花园中鲜花怒放时，总会有那么几朵迟开的小骨朵在等待温暖的春风吹拂后才能绽放。这些花朵恰恰更需要我们精心去呵护，用我们的爱去轻轻触摸脆弱的心灵吧,我相信花朵会越放越灿烂。
本次家访的对象为一年级五班刘珈宁，家访的内容包括
学生学习情况:了解学生在学校的学习的适应情况,包括学习成绩,学习兴趣、学习习惯等，包括学习环境、学习方式、学习时间等.学生生活情况:了解学生在家中的生活情况,包括家庭情况,家庭环境、家庭氛围,饮食习惯等;了解学生的兴趣爱好、课外活动等.
刘珈宁是一名自闭症学生,她在学校表现与其他同学不同,不其他同学沟通，沉浸在自己的世界里，不喜欢参加各种活动和比赛,学习时有些注意力分散,需要家长与老师的多引导和监督.刘珈宁的家庭环境优美,家中有一些盆栽和鱼缸等使得家中空气清新,宜人.父母都是医生,平时比较忙,但是会抽出时间陪伴孩子,参加一些亲子活动和户外活动。
“捧着一颗心来，不带半棵草去。”作为一名老师，不管家访的路多么遥远，只要我们的孩子因为我们而有所改变，有所进步，哪怕只是一点点，我们也是开心的，幸福的!
家访的路还没有走完，家访的故事也还有很多，走过这些孩子的家，让我们都深有感触。教育孩子就像牵着蜗牛散步，需要我们不时放慢脚步，蹲下身子去聆听需求，欣赏他们的成长。在孩子成长的路上，我们要等待他慢慢地成长。
路虽远，行则将至;事虽小，做则必成。我们呼唤家校合作、家校共育，呼唤教师与家长相互理解，常沟通，为了孩子的快乐成长共同努力。让我们把家访进行到底，为孩子的成长之路点亮一盏心灯！
山东省平度实验小学
张丽娜