文昌市初中生物学科工作室“立足课堂增实效 学科融合促提升”专题培训活动-第二期活动，于2023年11月28日，在我市田家炳中学启动！
此次活动旨在全面落实初中生物学新课标要求，推动我市教育高质量发展。全市各学校初中生物教师齐聚于此，共同探索新课标背景下我市课堂教学改革的新路子，研讨提升初中生物课堂教学实效的新方法。
会议伊始，文昌市教育研究培训中心生物教研员陈静老师发表讲话，向我们介绍了本期活动包括三个环节：
一、同课异构：中考专题复习《探究实验题》
二、海南省文昌中学2024年中考生物备考计划分享
三、清华附中文昌学校生物学科组建设经验交流分享
一、同课异构
中考专题复习《探究实验题》
第一位授课的是来自文西中学的符春蕊老师。她通过展示历年中考实验题的分值来开启这节课的学习，让学生在课程开头先了解本节课的重要性。
围绕探究实验设计的6个一般步骤，符老师本节课主要带领学生解决的是“如何提出问题、作出假设、得出结论”。
整节课教学目标明确，思路清晰，教学设计有条不紊。符老师为学生在每一环节都总结了解题的方法，并通过大量的例题让学生即时训练，即时理解。这份从容和练达，是符老师多年教学经验的沉积，亦是心系教学效果的体现。
整节课的教学环节层层推进：
一、如何提出问题：“看探究目的”、“看假设”、“看目的＋图表”、“看实验设计+结论”。
二、如何作出假设：“看探究目的+疑问”、“看目的和表格”。
三、如何得出结论：“依据探究目的+实验数据”。
四、探究实验设计的注意事项
①设计对照实验
提供判断实验组和对照组的方法
②控制单一变量
提供判断变量的方法
③设置重复组
强调“选取多个实验对象”的目的是避免偶然性；“重复多次实验”的目的是减小实验误差。
符老师的课堂“有问必有答”，大量的提问让课堂充满挑战。而符老师严厉中不失温柔，严格要求中不失关爱，每次学生的回答都伴随着老师的鼓励和同学们的掌声。
相信这样的课堂，就算同学们会觉得有点紧张，但在收获知识的那一刻，也会知道这一切都是值得的！
介绍完解题方法后，符老师进行归纳小结，并引入了近几年的中考真题让学生进行操练，当堂检验学生们的学习效果。
同学们越来越有底气的回答，既是为自己交上了本节课的答卷，也是对符老师无声的肯定。这节复习课有亮点、有深度，促成学生有效地达到了学习目标！
--------------------------
第二位进行课堂展示的是文昌中学的蔡乃杰老师。上课伊始，蔡老师就以饱满的热情，迅速地抓住了学生的注意力。他先让学生默诵探究实验的一般步骤，以读促悟，使学生能把握住本节课要学习的内容。
本节课教学目标清晰，依照探究实验一般步骤的顺序，将整堂课的知识点分为提出问题、作出假设、制定计划三部分。提供初步的解题思路，引导学生逐步地搭建解题突破口，再辅以众多例子，让学生可以将自己搭建出的解题方法落到实处，教学过程流畅，注重对学生思维的启发。
在学习“提出问题”时，蔡老师引导学生发现题干中的关键句，如“标题、实验目的、假设、结论、为了探究/研究...”。
学习“作出假设”时，他及时启发学生发现“假设”和“问题”、“结论”的相似性。
在第三部分“制定计划”中，蔡老师精准地把握住了本部分的两个重难点：找变量、设计对照实验。
同时他敏锐地感知到上课班级的学生的学习能力，适当放慢速度，通过不断地提问和引导，让学生可以处于自己踮踮脚就能够到的能力范围，明显地激发了学生学习的积极性。著名教育家苏霍姆林斯基说:“适合学生的教育是最好的教育”，蔡老师摒弃了一言堂的教学方式，而是通过逐步指导学生学习方法使他们主动获取知识。
蔡老师的课堂上十分富有激情，即使是学生面临提问时，也能被蔡老师用幽默的语言破解紧张，整个课堂提问连连，但也轻松十足，学生参与面广，师生、生生互动气氛都很热烈。这样“严格负责”，又“幽默风趣”的老师，肯定是学生心中的NO.1！
新课改背景下如何转变教学观是一项巨大挑战。“同课”是基础，“异构”是发展，两位老师从不同角度诠释了自己对教学的理解，实现了教学优势互补，彰显了教师的教学个性。让在座的教师在比较、反思、碰撞的过程中，促进教师的专业化成长。
二、夯实基础 力求高效
——海南省文昌中学2024年中考生物备考计划
抓好中考生物学科的备考工作一直是教研、教学的重要一环。如何在时间紧迫的情况下科学有序地进行备考，帮助学生高效率地完成复习内容，是每一所学校都不断在探索的方向。
来自文昌中学的黄宗惠老师为大家带来了文昌中学2024年中考生物备考计划的分享讲座。
黄老师首先基于文中这两年的生物中考情况以及2024届学生的实际情况，设定了2024年的中考目标。
随后，她分别从对人的策略、对事的策略这两点，向大家分享文昌中学的具体备考做法：
一、对人的策略
重点是要取得各方的支持，这个各方包括学生、家长、学校、年级、老师。只有多方都统一思想，高度重视，才能多层面地进行协调配合，做好中考备考工作。
二、对事的策略
「细研课程标准」以了解命题与评价。
「精研历届真题」注重考题方向，立足省情，关注社会热点，关注课标。
「复习时间安排」通过四个阶段，完成复习工作。
「检测时间安排」考的形式可以多样化，周测、阶段考、专题考、模拟考，文昌中学强大的师资后援团通过精心编制每一份试题，可以不断地帮助学生查漏补缺。
「设立学习帮扶小组」每班根据优中弱分为三个层次，每五人为一学习小组，共同合作完成背诵、问题讨论等任务。
「背书安排」充分利用好每周晚读和早读，学习小组之间落实背书任务。
「复习课方式」 “五部曲”上课方式：课前预习-梳理知识点-典型例题分析-精题训练-评讲习题。
「复习资料」融合百家之长！
「分层教学」比如训练的习题要有梯度、分层次，有第一层“必做题”，第二层“选做题”，第三层“提升题”，满足不同层次学生的需求。
文昌中学的中考备考以《课程标准》为指导，以课本为基础，抓住主线，紧扣中心，强化训练，分层次培养学生能力，并能将每一项计划通过具体的行动安排落到实处。整个讲座过程干货满满，在场的老师不断地在记笔记，相信此刻，百年老校散发的光芒也会照亮每位老师孜孜探求备考之路的心。
三、团结协作，携手并进
——清华附中文昌学校生物学科组建设经验交流分享
学科教研组是实施教学管理，开展教学活动的基层组织，是发挥教师集体力量，开展教学研究的重要组织形式，作为学校核心竞争力的主阵地，其建设的好坏必然影响着教师业务素质的提高和学校整体教学质量的提升。
为此，清华附中文昌学校的唐甸深老师带来了其校生物学科组建设的经验分享，以促进大家学习交流。
清华附中文昌学校的科组建设，主要围绕十个方面进行：
「集体备课 团队作战」发挥集体的力量，分工合作，通过粗背、说课、议课、首次定课、二次备课、评课等流程，保证教学质量。
「推门听课 优化课堂」让听课成为常态化，即促进授课老师的备课水平，又能提升听课老师的教学感悟。
「依托比赛 提升水平」积极开展各类校级比赛，如教学论文评比大赛、骨干教师示范课、校本课程的研发和申报等，并举办教科研年会以及时表彰优异教师。
「专家引领 明晰方向」不定期地邀请专家来校指导工作，如海南省教培院生物教研员杜修全老师、清华附中本部的优秀教师团队等。
「多样校本 多彩课堂」生物科组先后开设了多门校本课，提高学生对生物学的兴趣。
「学科活动 提升素养」组织丰富多彩的学科活动。
「试卷分析 以考促教」借用大数据，统计学生的详细考试数据，从而发现问题，解决问题。
「共同商讨 做好计划」“一年中考两年备考”，精心制定两年计划，将各项任务分配给每个人，共同完成备考工作。
「关注低分 共同培养」建立良好师生关系，情感教育，循序渐渐，提升学生学习信心。
「培优补差 分层教学」培优班主要进行练题、讲解，补差班主要进行基础知识记背以及基础练习。
前有经过历史沉淀的文昌中学的备考分享，后有崭露头角的新生力量清华附中文昌学校的经验介绍...每一所我们提及或还未提及的学校，其实都在为文昌的教研教学工作奉献自己的一份力量， 为促进全市教育质量、科研水平及整体实力的提高，促进教师全员发展，促进学校跨越式发展而共同努力着！
尾声
交流•展望
讲座结束后，生物教研员陈静老师邀请做课的符春蕊老师和蔡乃杰老师与现场的同仁们进行交流。
此次上课班级的学生基础不是较好，两位老师都说经过此役后感悟颇深，对基础较弱的学生要在课堂上适时地停下来等等他，在学生回答问题时要以鼓励为主，同时要根据学情，及时地调整教学策略，并将课堂问题设在学生踮踮脚能够够到的范围。来自田家炳中学、迈号中学、文西中学等各学校的老师们热烈交流，都表示今后会更全面地关注到班级中不同水平的学生。
随后陈静老师对后期备考工作计划和要求做了进一步的安排，并表示今后会开展更多到校交流活动，鼓励同仁教师们都能积极参与做课，大家共同探讨，共同进步。
高山仰止，方知才疏学浅；三人同行，才觉左右为师。教育路上，一个人行走是孤独的，一群人同行才能走得更快更远。在文昌市教育研究培训中心的正确决策和引领下，在文昌市初中生物学科工作室及全市初中生物教师的共同努力下，聚焦学科改进，立足于教研、立足于课堂，我市的教研天空一定会更加广阔！