——记红山教育罗群雁校长工作室赴合肥学校学习考察
为提升书记、校长的办学治校能力水平，发挥名校长工作室的辐射带动作用，经市委教育工委批准，11月罗群雁校长工作室成员来到科创之城——合肥参观学习。在罗群雁校长的带领下工作室成员一行，先后来到安徽省级示范性高中合肥第一中学、第六中学和第八中学进行学习，与学校领导、老师就落实好“三新”以促进教育的高质量发展进行学习、座谈交流。
走进合肥第一中学首先映入眼帘的是“庐州中学堂”牌匾，以学图强、以学救民、以学创新的历史如卷展开。经封安保书记和张大勇副校长介绍，我们了解到1902年李鸿章之子李经方建立了本意为“辅助清寒，嘉勉英才”的“庐州中学堂”，后改名为合肥第一中学，学校一直秉承办学初衷，现以“全面施教、广育英才”的办学理念，以“怀天下抱负、做未来主人”为校训，在各项教育教学活动中努力培养学生具有渊博的学识、闪光的才智、庄严无畏的独立思想和阳光自信的人生态度。
封安保书记做了《教育的高质量与人才的高品质》的精彩讲座。学校始终胸怀拔尖创新人才培养的本位坚守与超越意识，在实施“三新”中，积极探索构建卓越人才培养的贯通机制。通过价值引领，固本培元，启动精神引擎；通过贯通机制，接力前行，注入动力源泉；通过学科融合，优化载体，打造成长立交。培育具有综合素养的学生，勇攀科学高峰，面向未来，放眼世界，精益求精。
工作室主任罗群雁校长：合肥第一中学正努力在更大范围、更宽领域、更深层次、更加主动灵活的探索卓越人才培养的路径，从而为学生成长提供精神引擎和动力源泉，切实承担起培育新时代“卓越人才”的教育重任。教育集团多方融合，共同发展，同时取得了丰硕的教育成果，为大家提供了集团化办学在教育理念、办学模式、课程改革等方面卓有成效的管理范式,促进各成员校均衡发展、教学质量提升，通过教育集团促进基础教育更加科学、和谐的发展，为实现办人民群众满意的优质教育的目标做出了积极的贡献。
工作室副主任胡坚书记学习感言：合肥一中办学历史悠久，校园文化积淀深厚，以文化人，师生共进成效显著。学校充分发掘安徽历史、历史名人及近代、当代安徽及合肥名人，学校发展历史传承徽派学术素养，营造学校特有的学术氛围，催人奋进。以“怀天下抱负，做未来主人”的校训，坚持守正创新，守正守的是正道、正规、正理、正义。充分发扬徽派优良传统，将李经方、杨振宁、王亚平等近、当代名人活化，进校园，用特色校园文化凝心聚力，推动发展。学校历任领导班子以强烈的责任心和使命感，带领学校不断突破，始终当好安徽全省教育排头兵。学校抢抓机遇，趁势而上，苦干、实干、巧干，实现学校跨越式发展；紧盯国家人才培养目标，抓核心竞争力，抓教学质量，五育融合，求新求变，突出精细化管理，打造师生学习共同体；注重创设民主管理氛围，师生关系和谐融洽，实现学校多主体治理。
来到合肥第六中学菱湖校区，集美观实用、教学功能和生活功能为一体的教学楼群立即吸引了大家的目光。经李斌书记介绍学校之前拥有南、北、中三个校区，均坐落于合肥市中心老城区，2022年投入使用的菱湖校区建筑面积约21.8万平米，办学规模为120个教学班，可容纳6000名学生。学校在设计之初就是按照“未来学校”的标准进行构思，校区内部通过立体平台贯穿校内8个重点单体建筑，着眼于新时代服务学生的发展需要，通过高标准建设实现校园融历史人文、现代科技、湖风皖韵、婉约秀美于一体，充分实现新时代全新的学习和生活体验。
气势恢宏的六中赋
图书馆——和之楼
有恢宏高大的楼宇建筑，也有玲珑雅致的雨榭亭台
校园里随处可见集思想、启迪与美学一体的小雕塑
泮池里还有中国科技大学赠送的黑天鹅
李斌书记对学校挑战与机遇并存的二十多年，几任领导班子锚定目标、接续奋斗，不断开拓思想、守正创新，积极转型，在教育集团化办学和提升办学质量上的宝贵经验进行分享。
李勇副校长做了学校管理方面的讲座。合肥六中教育集团下辖四个校区、四个成员校，长期以来，学校秉持并践行“艰苦奋斗、自强不息、团结包容、乐于奉献、勇于担当”的六中精神，遵循学生的成长规律和教育教学规律，践行“为党育人、为国育才”办学宗旨，及早、加快、科学推进新课程、新教材、新高考改革落地，2020年7月，学校荣获“普通高中新课程新教材实施国家级示范校”。
李勇副校长强调面对”三新”要全员教师重教研，教学出题目、教研做文章，成果进课堂，师生共成长；发挥集体备课在高考研讨、试卷打磨和试卷分析中的作用，以诊断为导向，运用大数据分析，精准发力，实现管理和学习的双闭环，为学生发展赋能助力。学校今年结合主题教育，提出了”思想大解放、能力大提升、环境大改善、作风大改变”。六中教育集团信心满满，继续坚持改革创新，不断攀登新的高峰，为祖国基础教育的发展做出新的更大的贡献。
工作室副主任潘波校长学习感言：参观合肥六中菱湖校园，我感觉到一个未来学校的模样。智能化的校园管理、学习空间的无限种可能性和各学习场所的共享与共联。首先校园文化建设在学校建设中整体规划，从立体化多角度建设了一个处处有风景的美丽校园，池塘，天鹅，绿地，草坪，以及不同品种的观赏树木，都包含了这个学校对美好教育的追求。其次从17栋单体建筑的取名中，可以感受到深厚的文化底蕴。住宿楼取名爱之、居之、识之，体现了生活即教育的理念。图书馆命名和之，教学楼命名习之、乐之、求之，体育馆命名征之，慢慢品味，会给人带来非常丰富的想象，一个学校的建设文化是其最深厚的底色，办学校就是要给学生提供文化的滋养。第三，17栋单体建筑之间相互有平台相连。互通互联和快速通达是其设计本意，也符合现代社会信息化互联的便捷和快速的特点，符合学生学习和生活的实际需求，对培养学校多元化视角观察社会和体验生活有非常的助力作用。
韩雪飞校长学习感言：教育是一门艺术，艺术的核心是要创新。创新就要不断的学习、思考、挑战面临的困难和机遇。一个学校的发展面临困难和挑战的机遇并存的时代，校长对学校起着至关重要的作用，办好校一定要明确学校的办学理念和发展目标，用顶层设计学校发展的总体规划和指导培养目标和方向。尤其在面临困境与挑战并存时，合肥六中高中办学新旧交替时刻，根据顶层设计进行调整和优化，确保学校的发展方向始终符合国家教育政策和社会发展需求，他的近三任领导班长对学校发展核心的准确定位就是对办人民满意的教育最好的回答。其次要做好优化学校的组织结构和管理机制，管理层级、职责分工等工作，如一中实行年级部管理制度、常态化集体论课制度等，通过优化这些方面，可以提高学校的管理效率和运行质量以应对学校多个校区、集团化办学、人员构成复杂等现实问题。可以看到学校领导班子一直在根据实际情况调整组织结构和管理机制，以适应不断变化的教育环境。学校如何提升学校的教育教学质量和水平，关键在顶层设计是否关注学校的教育教学改革和发展。合肥六中做到聚焦教育本源，本手俗手妙手，通过制定科学的课程体系、教学方法和评价标准，提高了学校的教育教学质量和水平，提升了学校的核心竞争力。学校还要鼓励根据自身特点和优势，进行创新发展和特色建设。合肥六中在面临快速发展新阶段，转型发展的关键时期，积极开展创新实践，对提升学校的社会影响力和品牌价值做了很好的探索。理论和现实告诉我们，顶层设计是学校发展的重要保障。顶层设计需要与时俱进、需要全校师生的共同参与、需要注重实践和创新。教育更是一门科学，科学的核心在于求真求实，生活即教育，办学亦如此。
钱勇校长感言：校园文化建设要紧扣学校独有的文化基因，一脉相承，久久为功。“校园文化”有着丰富的内涵与外延，是学校有别于千人一面的独立精神体现。谨以此次参观两所名校园楼馆亭台命名为例，合肥一中沿袭1902年李鸿章之子李经方创办庐州中学堂的独特历史，校园所有楼栋依次命名为经方楼、经远楼、经世楼；德方楼、行方楼、学方楼等，扣住“经方”二字,既有历史意义,又有宏大气象。墙上刻有“君子之乐,得天下英才而教育之”既体现了“广育英才”的办学理念的文化传承，又能激发教师谨遵史训接续育英才的幸福感、荣誉感。合肥六中菱湖校区作为新校区提出“未来学校”的设计构思，着眼新时代学生身心发展需要，以“约之楼”、“求之楼”、“安之楼”、“居之楼”等蕴含新时代五育并举培养目标的相似结构名称来命名，意韵连贯而齐整，各建筑间以连廊相互串联，中央一方池水清风微波……校园建筑环境集颜值与内涵为一身，将历史人文与现代科技相统一、并恢宏大气与婉约秀美为一体，带给师生至善至美的学习工作体验。文化的属性之一是为传承，学校领导层如仅着眼于任期内的政绩急功近利而忽视了对校园文化的护佑添养甚或对以文化人的教育生态造成破坏，无论表面成绩如何光鲜，终究会是得不偿失，功不抵过。高质量的办学需要高质量的学校领导力，精准把脉定向与科学施策是领导力的核心力量。无论是一中的封安保书记还是六中的李斌书记的领导团队，在他们的领导理念中，有着高度的共性认知，一方面对学校的过去和现在、优势与短板、管理队伍与师生结构，熟稔于心，洞悉入微；一方面对政策的准确把握、审时度势、善于破局，长于“戴着镣铐跳舞”，充分彰显了作为领导层必须要在全体教师及中层干部队伍之上高站位长眼光的办学发展智慧。一中的杨振宁班、国防教育特色班、强基班，六中的强基班、创新班、实验班、能力提升班，无不是在大众升学率与拔尖人才培养双向目标上精准施策，实现了破局与高质量提升。两校领导力的另一个共同点在于将管理权限下放置一线基层前沿，着力于扁平化的级部教育教学管理。一方面“抓大放小”，校领导把方向定调子，具体的贯彻执行交由建制完备微观的年级管理团队，各处室做好指导与服务；一方面还要“导小促大”，因为年级主任在上情下达、教师队伍管理等方面与校领导的目标值有差距，并且级部主任之间的管理理念与能力也有差异，如果彻底“放小”，则易祸患积于忽微。所以一中研究的级部管理规范制度成为了省教育改革的典型案例，六中校长推门听年级会等举措也成为了学校管理的成功范例。所以说，抓什么为大、放什么为小，这当中，充满着管理的智慧与艺术。
合肥第八中学创办于1956年，是一所校风淳朴、治学严谨，师资雄厚、管理科学、教学质量优异的省级示范高中。
学校秉承“我畅想，我追问，我行动”的校训，秉持“老师与学生共同发展，幸福成长”的办学理念，树立“建适合学生之课程，走特色发展之道路”的办学目标，培育“教学相长、知行合一”的教风和“心有静，行有度，学有长”的学风，形成了“协作进取、务实和谐”的校风。
学校教育教学质量优异，年年荣获合肥市教育教学质量一等奖，是清华大学、北京大学、约翰霍普金斯大学、加州大学伯克利分校等国内外名校优质生源基地。学校多项工作开展属安徽省首创，率先在高中引进生涯规划课程，是安徽省第一所正式出版校本作业的学校，是安徽省第一个将心理健康教育纳入课程的学校，是安徽省第一所开办国际教育的公办学校，是安徽省第一所教育信息化全国旗帜学校。
合肥第八中学作为“双新"实施国家级示范校，课程体系完备，注重“面向整体”与“关注个体”相结合，成果显著，受到教育主管部门高度评价。
学校以“养平民情怀，育卓越人才”为培养目标，注重学生的全面、可持续发展。百余门选修课程面向不同兴趣的学生，其中STEAM课程交叉融合多学科，包括3D打印、激光雕刻、科学实验田、数字化实验等，全省领先。作为全国创新教育特色学校，学校的科技创新、机器人、信息学竞赛、人工智能等社团，发掘培养学生创新思维，屡获省市、国家及国际大奖，健美操、民乐、足球、乒乓球等艺体社团，代表了安徽省最高水平，独树一帜；AFS等项目与美、法、英等国广泛开展文化交流，提供学生特色发展平台。
合肥第八中学领导班子热情接待罗群雁校长工作室一行，杨开仁校长就学校办学理念、成果和今后发展的思路进行了分享，随后高一年级方媛媛主任做了学生发展指导专题讲座《眼里有“人”心头有“爱”手中有“尺”脚下有“路”》，从理念引领、顶层设计、路径规划、资源整合、师资培养、显著成效六个方面，三个阶段、三级分级指导、五个维度共助成长的“335”学生发展指导体系进行了分享。高三年级董田生主任做了高三备考专题报告《看清形势明思路精准备考求实效》从基于“三新”背景的备考研究、基于选课走班的数据分析和基于教考衔接的教学思考三个方面进行了交流。教研室蒲荣生主任做了《教研立校----以高质量教研促进学校高质量发展》重点分享了在“三新”实施中创新教研形式，大单元备课流程、“三段五环”大单元教学模式和STPR集体备课模式。
欧永涛书记学习感言：合肥一中、六中、八中，一路走来，因学有所获而快乐。首先感慨于校园环境优美大气，真是“入芝兰之室久而自芳”，环境育人、润物无声。其次感慨于学校领导热情真诚、幽默谦逊，谦让的态度让他们更好地协调和解决各种问题，同时也赢得了他人的尊重和支持。其三感慨于学校管理者思路清晰、思维敏捷，既具备前瞻性的眼光和敏锐的洞察力，以把握趋势和机遇，又明确学校的发展目标和战略目标，以此制定切实可行、行之有效的规划。学以致用，如何将合肥所学结合实际应用到20中？初步想法：进一线，管理人员要真正深入师生当中，发现、解决实际问题；优环境，在新校区的有利基础上优化校园环境；提后勤，有利保障，营造温馨校园；用“智慧”，构建智慧校园，有效使用人工智能系统；真教研，不为积习所弊，不为时尚所惑，提高教师业务能力，促进教师团队发展；重作业，要怀着对学生的“真爱”，真心关注学生健康成长。
李智副校长学习感言：一中办学历史悠久，文化底蕴厚重。学校利用自身优势，发挥价值引领作用，树立知名校友榜样示范激励学生，注入动力源泉，启动了精神引擎，探究出加强拔尖创新人才早期培养的有效路径。六中定位准确，能清晰的认清自身所处的环境及面临的挑战，并能找到切合实际的解决问题的办法和发展思路，特别是在教师专业成长方面目标明确:青年教师要立志成为大先生。这表明学校领导班子是团结奋进、勇于创新的集体。
张海菁副校长学习感言：有幸跟随罗校长来到合肥三所省示范高中参观学习，各校领导热情接待，从集团化办学、学校发展规划宏观架构，到“三新”下的课程选择实施、数字化对教育赋能、拔尖人才培养、青年教师成长、集体备课有效开展、德育大课堂等具体落实操作方面进行了深度分享，聆听了各校领导专家讲座，使我受益匪浅，更深度理解了新高考“以终为始”的思想，学校开展学生发展指导的重大意义，根据学生自身优势，尊重学生自主选科的同时，需要对大学门类专业、职业发展趋势、市场供给需求、创新拔尖人才培养等有所了解，辅助学生、家长把好向、定准位，然后进行深耕细作。同时学校提前规划，依据学科关联度、专业覆盖学科率等做好师资队伍调配和校舍配置的准备；根据国家《课程方案》、《课程标准》和新高考提出的合格考、等级考及等级赋分制度合理分配时间。通过榜样引领、价值发现、学习共同体、德育活动等激发学生的内生动力，注重学生的良性、健康可持续发展。
时光在学习参观中飞逝，短短几日我们已经深深感受到合肥这块书香满园的土地，有一群饱有激情、对教育有着执着和追求情怀的教育者厚植沃土育英才，为高校源源不断输送优秀的学子。此次学习我们收获满满，三所学校毫无保留的从办学治校的顶层设计、科学管理、具体实施到“三新”下教研先行，提升教育高质量发展为我们传经送宝；罗校长也向三所学校发出了热情邀请，希望未来能加强合作，持续交流，互鉴共进，勠力同行，促进两地教育高质量发展，一起走向未来！