什么是幼小衔接？
什么时候开始幼小衔接？
幼小衔接各年龄段街接什么？
幼儿园教育和小学教育有什么不同？
一年级幼儿要养成哪些行为习惯？
为深入贯彻落实关于"幼小衔接"推广的决策部署，进一步推进科学、规范地做好幼小衔接工作，帮助幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡；11月24日上午，永济市惠民幼儿园学前教育集团11月片区教研在蒲州镇石庄幼儿园召开，集团内21所公、民办幼儿园相关负责人参加了此次活动。
踏着晨曦，凝一抹冬日温暖的阳光，老师们怀揣着一颗热爱学习的心，如约而至，有序签到，正式开启了本次教研活动。
虞永平的说过：幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。教研员卫诗怡老师以“幼小衔接”为切入点，带领大家学习了幼小衔接的重要性，幼小衔接的误区以及幼小衔接应该“接”什么。
执研者通过抛出四个问题回顾带领大家系统的了解幼小衔接，老师们各抒己见，表达了对于幼小衔接的不同见解。
了解小学生活对于幼儿来说，是萌发向往小学的积极情绪的有利条件。幼儿直观感受到小学和幼儿园作息差别之一是“课间10分钟”，同时产生了“想要尝试”的积极情感。10分钟的初体验在帮助孩子直接感知时间的长短、培养时间观念之余，也进一步帮助孩子加深了对自己能力的认识。卫诗怡老师就“十分钟的多种打开方式”为主题，带领班级幼儿开展了一次时间体验活动。
幼儿的一日生活里是由一个接一个的10分钟衔接而成的。孩子们在《10分钟的自主打开方式》的课程体验过程中，通过计划、实践与体验感知10分钟的长短，在反复尝试与交流讨论中更正对时间、对把握时间、安排时间的认识，在幼儿园一日生活的10分钟里感受到自我管理、自我服务的重要性。
教师们就“如何转变农村家长对于幼小衔接的传统观念？”这一问题，展开交流讨论。
首先由孙筱颖老师代表他们小组分享研讨结果。
第二组由尚梦琦老师代表他们小组分享研讨成果。
第三组由高泽佳老师代表他们小组为大家分享他们小组的研讨成果。
参会老师们结合本次教研主题，围绕收获和感悟分别进行了发言。
活动最后，幼教股教研员付哲为本次的教研活动进行总结性发言：1.我们要紧跟国家大方向，深入贯彻所颁布的纲领性文件，以其为依据，做好幼小衔接工作。2.我们要做一名有“智慧”的教师，禁止“小学化”倾向，教师可从身心、生活、学习、社会四个准备方面入手，促进幼儿身心全面发展为目标，帮助幼儿平稳顺利的步入小学生活。
“教”学路漫漫
“研”途皆风景
每一次的学习
也是对自己的嘉许