班主任工作是学校教学工作中的重要一环，是学校各项教育工作的主要实施者，也是学生学习、思想、生活等方方面面的引导者。为了加强班主任队伍建设，进一步强化班级管理，提高班主任管理艺术水平，2023年11月26日晚上，政教处在海韵楼408召开班主任经验交流会。
本次经验交流由政教处蔡凯主任主持，政教处全体成员、各年级级长和全体班主任参与了本次经验交流会。
蔡凯主任从以下两个方面论述了班主任工作的重要性和必要性。
1.班主任是学校各项工作和制度的最终执行者和落实者。一个班级管理的好坏直接影响到整个学校工作的优劣，班主任工作是学校各项工作的支撑点，班主任既是教师中的优秀者，更是学校各项工作的支柱。
2.班主任是学校德育工作的主力军，班主任更是班级的核心，是班级工作的领导者、管理者、组织者，是班集体的建设者，是学生健康成长的引路者、是学校与班级、学校与家长之间联系的桥梁。
班主任工作是一门科学，也是一门艺术，更是一种文化。其管理水平和自身素养对一个班集体有着决定性的作用，对学生的一生都会产生影响，直接决定着学校的办学质量。
此次经验交流会共有五项议程。
议程一 班主任工作手册检查情况
冯锦成主任汇报上半学期班主任工作手册检查情况。为了实现班主任工作手册填写规范化，帮助班主任更好完善工作手册。冯锦成主任对班主任工作手册进行了详细的指导说明：
1.完善学生的基本信息，以便更好掌握学生的基本情况。
2.每周工作安排。特别强调每周安全主题班会，落实安全教育。同时关注其他安全教育工作，针对班级所需进行常规安全教育工作。
3.班会课。主要包括主题班会、常规班会课和安全教育课。
4.家访电访来访需要完善，问题学生要和家长沟通，加强家校合作，形成教育合力，共促教学教育工作和学生成长。
5.班主任会议。每周一填，并要求认真填写。同时完善每周工作安排，务必完善工作要点以及实施情况。
6.个案教育。完善学生存在问题以及采取措施，落实跟踪学生情况，有跟踪有落实有发展。
7.表彰工作手册完善填写的班主任。
议程二 表彰
由李波主任公布2022-2023学年第二学期先进班集体名单，并进行表彰。
1.解释每学期先进班集体的评比的组成（流动红旗，学风文明礼貌班级文化，体育艺术竞技比赛情况）
2.表彰先进班集体。
议程三 案例分析
“他山之石，可以攻玉。”苏东坡说过，博观而约取，厚积而簿发。政教处结合本学期班主任在管理中出现的一些真实案例，也是班主任日常管理中常见的问题，现场展示给班主任探究和分析。
本次交流会与以往有些不同，采用主动分享和抽签回答的形式进行，目的是提高参与度和积极性。
下面让我们一起跟着三位主持人进入案例分析。
案例一：班级有一个同学经常违纪，不遵守班级的管理，不听从班主任的教管，为了逃避处分，在班级威胁班干部，扬言谁登记他的违纪情况，他将用刀捅死谁？为了更好的管理班级，班主任在教室安装了监控，加强监管，该学生总是想方设法弄坏监控。
如果你是该班的班主任，遇到这样学生，你怎样引导和教育？
案例一主持人：何晓婷
面对案例中的违纪不服从管理的学生问题，刘燕玲老师主要从以下四个方面去引导和教育学生
1.沟通和教育。心平气和沟通，突出学生优点。让学生写违纪说明书，进一步了解原因和动机。普及法律知识，引导学生正确认识自己的错误行为。同时进行生命安全教育。
2.纪律处分。
（1）引导学生正确面对处分，转变态度，稳心，可以通过后期的努力来弥补这次处分。
（2）让学生明白监控的作用，是为了帮助班主任加强监督管理而安装，这也是公共财物，要爱惜公共财物。
（3）帮助学生转变角色。让学生成为班级监控管理员，培养学生责任感。让学生感受集体的温暖。
3.家长沟通。共同协商教育。
4.心理辅导。接受心理老师的辅导。
刘波老师从以下几个方面着手解决该生问题：
1.找学生谈话。无规矩不成方圆，帮助学生培养规则意识。
2.邀请他一起制定班规，亲身体会班级管理，培养该生责任感。
3.寻找该生身上的闪光点。
4.家校合作，与家长沟通，形成教育合力，帮助学生改变不好行为习惯。
5.定制个性学习目标。
6.与科任沟通，多关注该生，给予温暖和关爱。
7.在班级寻找学习好伙伴。让学生感受到同学的帮助和温暖，慢慢被感化。
李倩老师从不同的角度去分析学生行为并提出具体的做法，她认为该生存在暴力倾向，会从以下三个方面去引导和教育学生：
1.该生行为折射出他的内心没有力量，认为别人看不起他，不知道该如何表达自己的情绪和行为，自己采取正确的行为去解决问题，引起他人注意。
那么作为班主任就应该给予他足够的尊重，相互尊重也是老师和学生建立良好关系的重要因素。同时引导他正确表达自己的行为。找恰当的时机（一定不能在他违纪时候）和他谈话。慢慢成为他的朋友，让他接纳班主任。
2.对自己的行为没有对错之分，那需要班主任提醒他并让他明确自己的行为存在错误。李倩老师以自身经历来说明了安装监控的用途。监控不能为了纠错，而是为了方便各种工作的开展，安抚学生的情绪。
3.威胁班干，缺乏集体荣誉感。需要通过给予一定的职务，培养他对班级的责任感，让他感受到班级需要他。
4.如果关系很僵，先冷处理，再按照以上措施去处理。
案例二：班级回来一个复学的学生与同宿舍的同学相处非常不好，矛盾重重，与同班同学相处也不融洽，关键是该生认为自己没有问题，多名老师与他谈话后，也没有效果。
如果你是该班的班主任，遇到这样学生，你怎样引导和教育？
案例二主持人：梁慧婷
李枫林老师针对复学同学存在的人际交往问题提出以下三点措施：
1.明确复学身份，了解他的学习经历，复学的原因和目标。如果学生个人认为复学是混日子，但是也需要达到毕业的资格，和同学们关系不好，会对他毕业产生什么样的影响？让学生自己去思考和找答案。如果复学是为了学业，那就需要以学习为重，认真学习，需要避免和同学们产生矛盾影响学业。
2.从学生认知入手。了解他的原生家庭，家校协助。通过同理心，与学生产生共情，欣赏学生，逐步让学生接纳班主任。
3.制造产生集体情感的机会。寻找班级性格好的同学，对他进行陪伴，满足他对友情的需要。逐渐让他和班级同学培养感情，从接受一个人到更多人。通过组织活动，建立更多更亲密的情感。
方秀静老师从以下七点引导和教育学生
1.了解情况。从家长和原班主任处了解详细情况（复学休学原因，性格脾气，与人相处模式等）。返校后，跟踪他在班级具体表现。（可通过班级同学、舍友和科任老师了解）主动和学生沟通。
2.处理矛盾。站在学生角度去思考问题，倾听学生，切忌先入为主一味批评指责他。
3.召开主题班会，引导学生正确化解矛盾。或者开展班集体素质拓展活动，增强班级团体意识和促进学生间的友谊。
4.让其担任小组长职位，培养责任感。
5.加强与家长的联系，发挥家校共育的作用。
何思锐老师则以亲身经历讲述自己对这类学生的教育：
对于心理障碍的学生又有耐心，要有长期作战的资格准备。
1.复学的全面了解休学原因，定期闲聊，多关心其学习和生活。
2.从周围同学的入手了解存在矛盾的原因和经过，然后让学生面对面解决问题。
3.调整宿舍（直接缓解矛盾）
4.主题班会《团结友爱，互助互爱》。如果该生还存在个人主义特别强烈，那我们慢慢去了解和化解矛盾。理性客观分析学生情况，晓之以情动之以理。
彭什金老师在最后补充说明还生存在最大问题是学生自我认知问题。不能清楚的认识自己，只是站在自己的立场去思考问题。可以尝试让班级同学匿名写出他的问题，让他自己去思考评价自己存在的问题。这也不失是一个好办法。
案例三：班级一名学生对手机高度依赖，到了痴谜的程度，在学校的很多场所都有使用手机的行为，班主任、级长或学校领导发现后一说到通知家长该生就会情绪失控，做出一些过激的行为。
如果你是该班的班主任，遇到这样学生，你怎样引导和教育？
案例三主持人：陈敏健
陈活全老师先分析学生行为，再提出相对应措施：学生对手机高度依赖程度，通知家长就会情绪失控可看出该生存在两大问题：没有学习目标和亲子关系很紧张。
解决措施：
1.在学生身边多刷存在感。上课时间，做练习时停留在他身边。不动笔就提醒他动笔，动笔就抓机会表扬他。让他感受到班主任对他的关注。利用恰当时机和他聊天，了解他的心理等。当他开始接纳老师，愿意和老师谈心时候，帮他制定适合他的学习目标，帮他转移对手机的依赖性。
2.多打电话和家长闲聊。多表扬，给更多信心给家长和学生，适时调整策略。
唐丹红老师就从以下三个方面引导学生：
1.首先会打感情牌。从他的行为看出个人自制力比较差，表示对他的同情。分析对手机依赖的原因：学习，亲子关系，交往等问题。
2.不想家长知道他玩手机（亲子关系问题），会提前和家长了解一下亲子关系，虚构家长对孩子的期望。让孩子感受到父母对他的关注和关爱。可以缓和孩子的情绪。
3.给他建议，让班主任帮他保管手机。制定适合的手机管理计划。
于彩霞老师提出手机管理是班主任工作中的难题。如果面对这样的学生她会这样做。
1.家校共建。与家长沟通，全面了解孩子的情况。帮助家长和孩子构建良好的亲子关系。
2.从情感上，和家长、孩子站在同一战线。同时在班级活动小组任务上，主动交给他完成，抓住机会表扬他，让他感受到班主任对他的关注，逐步让他接受班主任。
3.先共情再管理。找个合适的时机再和他聊手机问题。
4.品德教育。主张内心和行为一致，表里如一。
议程四 谢江华副校长总结发言
谢江华副校长对本次班主任经验交流总结发言
本次班主任经验交流会能够有效提升班主任工作能力。在班主任发言中，感受到班主任发言实在工作方法实用。充分肯定了班主任团队，敬岗爱业，勤干务实。在班主任共同努力下，顺利开展各项工作，班风学风，文明礼仪，宿舍内务有了很大的提升，表示对班主任的衷心感谢。违纪不服从管理，人际交往，手机管理是我们目前班主任工作中突出的问题，学生典型以自我为中心的特点，学生问题更加复杂化，但是我们班主任在应对问题过程中，思路清晰，了解共情沟通分析原因寻找对策，有情有爱有方法有技巧。
同时提出对班主任工作的要求：
1.作为班主任，要认识到班主任工作的重要性。学校拥有好的一批班主任，就是一所好的学校。
2.班主任是家庭社会关系的调节者。在经验交流中都提到与家长沟通，促进家校共育，班主任在其中充当了重要角色。
2.正确对待班主任工作中面临的问题。当前形势，对班主任提出更高的要求。学生接受信息渠道多，很难判断是非，形成了以自我为中心的性格；家长对班主任工作的期望值更高；社会环境对班主任工作影响很大。社会复杂多元化，社会信息的冲击，导致班主任工作多而繁。认清面临的问题，正确对待问题，解决问题。
3.班主任的心态，要心顺。重新出发，心改变，态度就改变了，工作就改变了。从职称角度分析班主任工作重要性，做好育人工作，提升自己。倾注情感，转变理念。工作要细，才能更好施策。
4.提高素质。班主任的沟通艺术和技巧很重要。学会换位思考，才不会容易和学生发生冲突。从班级管理来看，班级公约是班级的规则，无规则不成方圆，应该建立适合班级情况班级公约，利用班级公约的力量，提升对手机管理的能力，形成共同监督的约定。他山之石可以攻玉。针对学生问题，要灵活去处理。多学习多看书多学习他人经验。
5.班务的分配。人人有事干，事事有人管。班主任的执行力。言必行行必果，班主任提出的规则是否有实操性。班主任工作应该有方法有落实有反思有整改，用心用情用力用法。
议程五 工作布置
李波主任关于政教处工作布置和强调注意事项
1.公布案例分析的班主任得分排名
2.主管协助年级政教工作领导安排。
3.关于违纪学生、心理问题学生、复学学生纳入档案的正常程序。
表彰本次班主任经验交流会中的表现突出者
此次班主任经验交流会为老师们提供了一个交流与学习的平台，拓宽了班主任的工作思路，强化了班主任的管理意识。相信老师们定能将习得的经验运用到实际工作之中，从而推动我校班主任工作跃上新台阶。