挥别秋光，启幕四季的最后欢唱；冬日共研，催开一树梅香；追梦语文，沉醉一路芬芳。
为落实新课标理念，积极探索高效课堂，发挥名师工作室的辐射引领作用，切实帮助乡村教师解决教学工作中的困惑及问题，提升我县小学语文教学教研水平，助力乡村教育振兴。2023年11月24日至25日，秭归县第三届小学语文名师工作室在实验小学教联体文化校区开展首次送教下乡活动，实验小学教联体两河校区、杨东坪校区语文教师近40人参与了此次活动。
本次活动内容丰富，有课例展示、研讨交流、专家讲座，同时秭归县小学语文名师工作室还和实验小学教联体文化校区签订帮扶协议。
名师课堂 示范引领
工作室成员梅娇老师执教的是一年级上册《江南》，梅老师的课堂形式丰富有趣，紧扣学段目标，运用多种识字方法扎扎实实地对学生进行了语言文字训练。朗读训练形式多样、指导有效，评价语言情真意切、精准到位，课堂层层递进，步步深入，如行云流水，一气呵成。
平睦河小学的谭明心慧老师执教的是二年级上册《坐井观天》，作为一名刚刚入职两年的新教师，谭老师灵气高，悟性强，教态大方，亲切自然，好学善思，教学井然有序，课堂氛围轻松，轻松愉快地指导学生读好句子，读出感情，特别是学生戴面具分角色朗读的环节，学生勇敢表达，真实自然。
秭归实验小学的郭小华老师执教的四年级上册《牛和鹅》，教师从已有的批注样式切入，带动阅读的展开和理解深入，逐步唤醒并联结学生已有的认知，增强了学生对批注学习的兴趣。长文短教，紧扣核心问题，通过任务驱动，以人物动作、神态、语言体会心情和学写批注双线推动，以课文呈现的批注为触发点，辐射相关段落，充分展现了批注的学习过程。
工作室成员周淼老师执教五年级上册《山居秋暝》，周老师注重学习方法指导，善于搭建语言支架，牢牢抓住朗读，让学生在反复的诵读中体会诗人的情感，王孙不可留？王孙自可留。何以留，为何留？为美景而留、为远离官场、追求内心的平静与快乐而留，课堂生动立体，充满智慧与活力。
专题分享 助力前行
名师工作室成员、秭归县实验小学优秀的语文教师，宜昌名师王亚芝老师作了以《小学生习作素养提升教学策略浅谈》为题的讲座，王老师从以行动消除陌生惧怕感、以系统训练促习作素养提升、以多元评价激励持久兴趣等方面，深入浅出地阐述了小学生习作素养的内涵及其提升的教学策略，助力语文教师深耕自己的习作课堂，促进习作教学水平的不断提高。
交流研讨 共同提升
教而不研则浅，研而不教则空，专题讲座结束后，在工作室成员权贵秀老师热情洋溢的主持下，开展了评课议课活动。
首先，四位上课教师依次进行了有收获、有深度、有反思的说课。
随后，实验小学教联体两河校区、平睦河校区教师代表，名师工作室成员分别进行了评课议课，在给予充分肯定与高度评价的同时，评课教师们也提出了一些中肯的意见和建议，这些此起彼伏的研讨是诊断，是激励，是分享，是零距离的思维碰撞，必将激发老师们对新一轮教学改革下语文教学的更多思考，落实新课标、全面提升学生的核心素养，我们大有可为。
架起桥梁 携手共进
名师工作室和平睦河小学签订帮扶协议，小学语文名师工作室主持人屈瑛老师和平睦河小学谭红胜校长共同上台，用智慧的手，连起两个团队的友谊和责任。一纸协议轻而薄，实则情谊深而长，这一纸协议不仅架起了小语工作室和平睦河小学语文教学之间沟通合作的桥梁，也架起了城乡教学合作交流的桥梁，标志着名师工作室与结对帮扶学校将展开深度合作，共同探索提高教学质量的有效途径，这一举措不仅体现了教育公平发展的理念，也彰显了名师工作室的社会责任和担当。
忙里抽闲 深思致远
知之愈明，行之愈笃。在主持人屈瑛老师的带领下，工作室成员深知相聚不易，故而倍感珍惜每一次外出研讨的机会。
24日下午，初到平睦河小学，来不及卸下行囊，屈老师就带领大家走进会议室，认真聆听平睦河小学年轻老师谭明新慧的课，肯定优点提出修改建议。
当天晚上，屈老师组织大家在宾馆围绕语文任务群讨论课例，热烈的讨论持续到凌晨，大家依然意犹未尽。
25日中午，短暂的午休时间，工作室全体成员也不忘聚在一起研讨课例。傍晚，活动已然结束，屈老师邀请实验小学教联体文化校区宋老师现场提供数字化应用能力指导，为后期工作室线上开展教学研讨搭建平台，随后组织全体工作室成员学习工作室一系列制度，一起讨论制定工作室三年规划。
赴一场送教之约，追一程心灵之交。此次送教活动助推了教育资源的均衡化，促进了校际间的合作交流。小学语文名师工作室将以此活动为契机，在发挥专业引领和辐射作用的同时，深耕细作、潜心钻研，以培养“名师”为目标，为秭归教育赋能！