为深入落实党的二十大关于教育、科技、人才三位一体布局战略要求，贯彻落实《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》《基础教育课程教学改革深化行动方案》等文件精神，全面落实《义务教育科学课程标准》，把握课程实施中的关键问题，破解课程教学中的难点，充分发挥教研团队的研究先行与示范引领作用。为进一步提高科学学科教学的实效性，深入推进科学教师对教学中关键问题解决的探究，提升科学教师的作业设计能力。特举办辽宁省小学科学教学关键问题研讨会。
11月23日-24日，由辽宁教育学院主办，沈阳市教育研究院、沈阳市大东区教师进修学校、沈阳市国红梅名小学科学名师工作室、沈阳市大东区杏坛教育集团承办的“辽宁省小学科学教学关键问题专题研讨会”在辽宁省沈阳市大东区杏坛教育集团成功举行。
参加此次会议的有来自全省各市区科学教研员、科学教研核心团队、名师工作站成员、思维型科学探究实践基地实验区、实验校的代表及各校教学领导和科学教师200多人。
会上，辽宁省教育学院小学科学教研员刘天成为大会致辞，刘天成老师强调科学学科在基础教育阶段的重要性，并对科学教师队伍年轻化、专业化提出期待，同时指出科学教学中所存在的关键问题，并期望通过此次研讨活动能够帮助全省科学教师找到解决之法。
大会伊始，观摩了沈阳市大东区杏坛小学教育集团青年科学教师张越执教苏教版五年级下册《撬重物的窍门》一课，课堂氛围轻松活跃。由浅入深的与同学们一同探究撬重物的小窍门，利用窍门解决生活中的问题。
课程结束后，沈阳市大东区教师进修学校科学教研员国红梅以及辽宁省科学教学指导专委会主任、锦州市教师进修学院小学教研部副主任、科学教研员、特级教师杜百顺对张越老师的课堂表现进行点评。
本次活动中，沈阳市铁西区勋望小学中央大街分校教研工作坊团队基于《解决真实问题，落实科学素展开小学科学项目化学习设计与实施的案例分享》；沈阳市浑南区第二小学教研工作坊团队则以《课堂教学中如何促进科学思维核心素养落地——依托实验报告单 点亮学生的科学思维"》为主题开展研讨。
在校长论坛环节中，葫芦岛市实验小学校长吕敏针对本次小学科学关键问题做了《“五位一体”多元协同，赋能科学教育加法实践》，从理念提升、课堂提质、做优教师三方面，将学校多年来开展了丰富多样的科技活动、科学教学工作进行分享，从邀请老科学家为学生进行宣讲到多次举行科技节，为有效解决科学学科存在的关键问题，提供了成功的经验和解决的办法，同时，分享了一些自己独有的心得体会。
本溪市平山区群力教育集团王刚副校长结合学校特点，介绍了学校科学以及科技方面的学科建设心得。
教研专题论坛中，辽宁省各地区的优秀教研员、优秀教师分享先进经验。辽宁省科学教学指导专委会委员、金普新区教育科学研究院小学部韩春蓉以《基于新课标理念下的STEAM教育实践》为题、阜新市阜新蒙古族自治县教师进修学校小教部副主任科学教研员寇俊萍以《践行科学课程标准 提升科学育人水平》为题、抚顺市东洲区教师进修学校教研员王东以《筑牢科教强国基石 推进科普事业发展》为题、营口理工学院附属小学杨丽荣以《在小学科学课堂教学过程当中如何创设教学情境》为题、鞍山市立山区中华小学实验学校科学教师邢维刚以《素养导向的深度学习教学改进、思考和实践》为题、锦州市实验学校科学教师吴锦维以《小学科学教学中如何落实跨学科概念》为题、大连金普新区治平小学科学教研组长马长森以《跨学科概念“结构与功能”的建构》为题分别进行交流。
此外，本次研讨会还设计了科学学科项目化学习以及“大单元”学习的相关内容。朝阳市育红小学科学高级教师杨东良进行小学科学项目化学习设计与实施的案例分享，盘锦市双台子区建设小学科学教师王劲松则以《小学科学基于核心概念的大单元教学设计案例分享》为题进行分享汇报。
11月24日，铁岭市开原民主教育集团里仁学校小学科学教师庞国辉、抚顺市望花区盖平小学科学教师刘政以作业设计为出发点，分享如何以核心素养为导向，设计趣味性、多样化、多元化的科学作业。锦州市古塔区保二小学科学教师史万辉则分享了以纸鸢为研究主体的项目化设计与实施的案例。
义务教育科学课程标修订组成员、清华大学航天航空学院高云峰教授以线上的形式以《跨学科概念的理解及应用》展开讲座。在讲座中系统地介绍了在2022版科学课程标准的四个跨学科核心概念，帮助参会教师理清跨学科概念，讲解跨学科概念在教学中的应用。
最后，辽宁教育学院科学教研员刘天成对本次研讨会进行总结。刘天成老师表示此次研讨会为小学科学教学提供了许多有益的思路和方法，为全省的小学科学教育注入了新的活力新的思想，也期望会有更多的科学科技工作者加入我们的行业中，共同完善实现科学教育加法。
愿得云帆三千尺,屹立潮头续远行
每一次学习，每一次交流，每一次研讨，都是无数思维火花的碰撞，这样的星星之火汇聚成燎原之势，提升科学教师的教学素养，全力打造具有地方特色的科学教育品牌，构建科学、全面、个性发展的高质量科学教育体系，全面推动小学科学教育的优质均衡发展。为小学科学教学加法谱写新的华章。