苏霍姆林斯基说：“两个教育者――学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”这样有利于孩子健康人格的形成，有利于孩子学习成绩的提高。
学校与家长之间应是一种相互沟通、理解、帮助的互补关系，学校教育与家庭教育的目标应是一致的。学校教育是对学生传授知识、培养能力和塑造人格的主阵地。它所具备的场所特殊性、教育者和教材的规范性，对孩子的健康成长起主导的作用。但是，孩子的成长过程离不开家庭的特殊影响，家长如果把孩子交给学校之后就撒手不管，那么学校的教育目标是难以实现的。
每一个孩子就像早上八九点钟的太阳，他们都是家庭的希望，更是国家的未来。孩子的启蒙老师其实就是他的父母，每个孩子出生时就像一张白纸，父母在这张纸上画什么，孩子就会通过他的行为表现出来。孩子年龄越小，家庭对他的影响越大。小学阶段是每个孩子真正进入学校学习的阶段，小学教育与家庭教育相互配合在这时就显得尤为重要。
教师与学生是一种有规则的社会关系，家长与学生是一种有情感的亲缘关系。十二岁以前的孩子对亲情的需求是最大的，亲情对这个阶段的孩子起着非常重要的作用。对孩子来说，亲情既是他的情感支持系统、价值支持系统，又是他的求助系统。所以家庭文化非常重要，家长付出什么就能收获什么，作为教师，我们应该站在家长的位置对学生，才能达到好的合作。教学工作离不开家长的配合，教师应注重与家长的沟通，提高与家长沟通的技巧，让家长成为我们提升自己的教师，成为学生活动的组织者，成为我们的助教，成为孩子的引路人。