新课标，新课堂——柘荣一小五数组主题教研活动（2023秋季）
“理解百分数的统计意义”是《义务教育数学课程标准（2022年版）》的重要修改之处。百分数的统计意义表现在描述随机数据的倍数关系，其目的是发展学生的统计思维。认识确定数据之间的倍数关系是理解百分数统计意义的前提与基础，要求学生在具体的问题情境中，通过“在讨论与辩论中感悟数据的随机性，感悟百分数具有预测及决策作用。
在充分解读新课标的基础上，2023年11月9日马曾曾老师试上《认识百分数》，不一样的理念，不一样的课堂呈现，发现百分数的意义和百分数的统计意义在时间上难以协调，同组老师们给出了诚恳的建议。
11月23日，马老师充分调动学生的积极性，课前收集百分数，课堂上从交流“生活中的百分数”入手，分别展示收集到的生活中的百分数，并说说各个百分数的含义，体会百分数在生活中的广泛应用。前置学习，解决了一部分时间问题。
在充分探索交流中，感悟百分数的意义。
第二个环节“派谁参加比赛，请说明理由”，让学生交流一一感受利用“投中的数量”不能做决策，利用“命中率”更科学，感悟到百分数这一概念产生的必要性。接着，让学生初步了解怎样求得的“命中率”。整节课马老师给学生充分的时间引导学生说理表达，深刻理解百分率的意义。
至于百分数的统计意义涉及事件发生的随机性问题。随机性主要体现在两方面：一是对于同样的事件每次收集到的数据可能不同。二是只有拥有足够多的数据才可能从中发现规律。学生理解起来有困难，容易简单地被百分数所迷惑。
勤于实践，方能磨砺课堂；深度研讨，才能柳暗花明。在评课的环节中，各位老师对授课老师在讲课过程中的亮点给予了充分的肯定，并且针对课堂中出现共性和个性的问题进行深入的探讨。
通过本次专题研讨活动，加深了老师们对新课标的认识和理解，并将新课标的教学理念和方法融入到实践中。