为了全面贯彻党的教育方针，聚焦担当作为，切实把党的二十大精神转化为工作动力，奋进新征，实施科技兴国战略。为提高课堂教学的时效性，促进教师的专业成长，11月17日下去，临沂沂河实验小学的全体数学教师，齐聚一起，开展了“新课标领域下的数学课堂研讨会”，徐蕾老师给大家来了一堂精彩的数学课《除数是整十数的笔算除法》。
展示课
首先徐蕾老师执教四年级上册六单元《除数是整十数的笔算除法》一课，全体数学教师聚焦本课程的各个环节的开展情况进行课堂观察。
小组讨论
徐老师在课堂上激发学生的学习兴趣，让学生自主提问，主动探究，合作交流。孩子们的回答问题有理有据，惊喜不断。
理清算理，培养学生的逻辑思维能力。让学生在分一分、说一说、写一写中找出新旧知识的连接点，感悟、理解中认识算理，并最终形成计算方法。使学生能理清知识发生、发展的基本脉络，引导学生循序渐进地理解算理,掌握算法，培养学生的逻辑思维能力。
而最后的回顾总结环节，畅谈收获，回顾已有的知识经验，推测下一课将要研究的内容，让学生感受到知识的联系和发展，培养了学生迁移的学习方法，为后续的学习指明了方向。
集体研讨
随后，徐蕾老师对本节课的教学设计思路及磨课历程进行分享。四年级数学组在杨萍老师、王磊磊老师、高中敏老师的指导下对教学环节进行梳理。
接着，全体数学教师针对课堂的每个环节是否做到“有效推动课堂教学减负增质，提升学生的计算素养”进行研讨。
通过研讨，一只认为要建立数学模型，沟通算理和算法的桥梁。课堂上提供了分书的问题，结合具体的情境，引导学生探寻算理。通过观察和思考，发现商是两位数和商是一位数的除法算式的相同点和不同点，归纳除数是整十数的笔算方法，朗朗上口便于学生记忆。让学生经历从算理到算法建模的过程，实现知识的再创造，获得数学化的思维方式，渗透数学模型思想。在建模的过程中，让学生知“法”明“理”，提高除法计算的能力。
活动最后由杨结合这堂课对这次课例活动进行小结：
1、此次活动的开展形式非常好，活动有实效性，可借鉴、可操作。
2、要让学生真正明白竖式中5个数的含义，让学生自己表达出来。
3、注意倾听学生的发言，关注学生生成的资源，对学生的问题进行深挖，开拓学生的思维