冬风轻易吹落满树的银黄
凌寒难以抵挡求知的渴望
一场向美而行的邂逅悄然书写着求索新知的新篇
26号上午，北京师范大学学前教育研究所讲师、硕士研究生导师、英国剑桥大学教育学院博士张和颐老师给学员们带来了《如何在幼儿园开展高质量行动研究》讲座，张老师从行动研究的定义和特点、行动研究的模式、行动研究的实施及样例、行动研究的意义等方面做了详细的讲解，将理论知识和实践案例相结合，为学员们解答了关于行动研究的困惑。
北京师范大学学前教育研究所副所长、副教授王兴华做了题为《区域活动中幼儿的学习与指导》的专题报告。王教授论述的区域游戏中幼儿学习的框架，分别从学习者、他人与环境之间的关系进行分析。王教授强调，教师需从学习者的角度根据学习的动机、思维和元认知三个方面来分析幼儿的学习品质，以促进幼儿的学习与发展。引发了学员们对自己教育实践的反思与思考。
在这里，我们领略了我国学前教育专业最高学府领航人的传承与情怀，找回了学生时代背上书囊，上下求索的自己。
寒冬虽至，心中已暖。
北师大教育学部李敏谊教授讲解了《让可持续发展教育在幼儿园落地生根——国际经验与中国探索》李教授指出要始终要以儿童为本、聚焦儿童、面向儿童，并提出了可持续发展的战略教学。
这些战略教育方案为我国的学前教育打下了坚实的基础。幼儿园的可持续性发展，不仅仅是为了满足当下的需求，更是对未来承担责任的一种体现。幼儿园通过将可持续性教育理念融入到日常的教学活动中，让孩子们更好地了解可持续性发展的重要性，从而走向一个更绿色、更可持续的未来。
潘月娟副教授作了题为《幼儿园教育质量自我评估的实施路径与保障条件》的主旨报告。她指出评价改革是推动学前教育高质量发展的重要渠道，从渗透融合、多元参与、共同建构和保持平衡四个自我评估特点，提出独立的质量自评、管评一体化和评研结合“三步走”的实施路径，结合实际案例强调幼儿园应以标准为依据，以证据为基础，坚持管理与评估的内在一致性。
今天，四位专家分别从不同的角度为大家进行了专业讲授。老师们收获满满，通过现场交流和小组分享，对今天的学习作出了积极回应，受益匪浅。
名师引路，赋能前行，教育之路，步履不停。 本次培训立足于当前的发展需求，通过理论和案例的结合，让每一位教师边学、边思、边悟。水本无华，相荡乃兴潋滟；石孰有火，互击而闪灵光。我们将凝练本次学习成果，内化先进教育理念，在今后的教育实践中将其有效地转化运用。 相信有了科学的理念做引领，我们的教育工作的步伐会迈得更稳、更扎实！
编辑/撰稿：北师大培训二组
