课外阅读是最经常、直接的语文实践，是学生形成良好语文素养的重要途径，是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。为更好地指导学生进行整本书阅读，提高名著阅读效率，提升语文核心素养，本学期我校三年级语文组教师进行了《西游记》整本书阅读课例的展示和观摩。
导读课
老师们从书本、作者介绍，从人物形象分析和艺术特色赏析两个维度让同学们初步了解了这本经典名著。通过人物猜想、看图猜情节等小游戏将孩子们带入到有趣的《西游记》故事中，大大的激发了学生的读书欲望，有效的点燃了孩子们的读书热情。课中，老师们将整本书的阅读方法娓娓道来，让孩子们有迹可循、有法可依，孩子们乐在其中。
阅读推进课
春风十里，不如一抹书香……
给孩子十本书，不如给他一本好书；给孩子十本好书，不如给他一种阅读的方法；给孩子十种阅读的方法，不如给他一个可以和他分享阅读的朋友。
为了更好地了解学生对《西游记》整本书的阅读进度，针对性地解决学生阅读中遇到的问题，继导读课之后三年级组语文老师为孩子们带来了《西游记》整本书阅读推进课，给孩子们带来了一段美好的共读时光。
交流分享课
书承载着岁月，字里行间流淌着人类千百年的智慧......
三年级组《西游记》读书交流会火热举行。同学们踊跃发言再一次梳理了故事情节与重要人物关系。大家一起分析唐僧师徒四人的性格，讨论他们身上的闪光点和缺点，最后，大家一起总结了《西游记》带给我们的启示，故事告诉我们，为了寻找、追求、实现一个美好的理想和目标，为了完成一项伟大的事业，必然会遇上或多或少的、或大或小的、各种各样的困难和挫折，必须去顽强地战胜这些困难，克服这些挫折，凝聚团队的力量，各司其责，通力合作，最后取得成功。
成果展示
《西游记》——这本离奇曲折、变化多端的古典文学，主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见唐僧、猪八戒和沙僧三人，西天取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。读完后，同学们纷纷展示自己的读书成果。
一、 经典书籍有历史的传承，有先人的哲思，有汉语言独特的美，孩子们专注于阅读名著，并用思维导图的形式来梳理整本书。
二、“一千个读者，就有一千个哈姆莱特”有人从书中读出正义，有人读出哲理 ……孩子们用手抄报记录着自己的心得体会。
教研与互动交流
通过教研磨课，我们深深感受到一个人阅读的高度，往往就是他精神的高度；只有充分阅读，与经典为友，才能腹有诗书气自华，最是书香能致远。愿我们在整本书阅读的道路上越走越远。
总结：整本书的阅读超越狭隘的语文课堂教学内容，在相对固定的时间段,让以学生为本位的阅读材料进入语文学习过程,滋养了学生的心灵,丰富了学生的精神生活,提升了语文教学的人文性。