“教育”好景君须记
最是“切磋琢磨”时
冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。为加强语文教师队伍建设，创新教学方式，丰富教学内容，提升教师课堂执教能力，武汉市育才汉口小学三年级教研组在校级“专家引领”教研活动背景下，沐浴着初冬的阳光，展开了年组教研活动。11月21日，在经过反复的“琢磨”后，刘珮璇老师执教的《读不完的大书》带给大家许多启发和收获。
本次课堂刘珮璇老师精心准备，深入挖掘教材，巧妙设计教学内容，展示了她潜心教学、锐意进取、开拓创新的务实精神，也体现了三年级语文教研组的共同商讨以及陈怡专家的倾囊相授。
研在课前
刘珮璇老师在说课前，就根据自己的备课内容进行了第一次试讲，根据试讲经验和五备研究，与陈专家积极探讨，调整自己的教育思路和备课方案。
刘珮璇老师在备课中仔细钻研教材，在“五备法”指导下进行备课思考，通过观整体单元，联前后教材，研教材内容，析课后习题，思语文园地，整合整个小学教学阶段及学生学情，了解本单元和课程在整册教材中的地位和作用，从而进行本课的教学设计，确定本课的落脚点和具体目标。
在与陈专家进行说课的过程中，同年组老师也就第一次试讲的问题与陈专家进行探讨：
1. 生字教学如何展开，本课有众多四字词语是否需要教学；
2. 第一课时的重点讲解的集中在第几自然段；
3. 第二自然段教学如何讲解得生动有趣，调动学生积极性；
4. 单元的语文要素如何落实。
……
针对各种问题，陈专家耐心解答，在探讨和沟通中解决老师们的困惑。同时也对课程教学流程进行了梳理，明晰了教学思路，让教学方法更加多元化。
探在课中
经过反复试讲磨课，刘老师走入课堂。
刘珮璇老师首先出示单元页，带领孩子们了解本单元的阅读要素和写作要素，告诉孩子们要留心观察生活，并学会用生动的语言记录下来。接下里通读课文，在解决生字词的基础上，梳理课文的结尾和开头，感受到的大自然的乐趣，理解了课题中大书的含义。
刘珮璇老师带领学生们重点体会课文第1、6自然段。通过文段的对比，体会文章中四字词语既具有高度概括性，又生动活泼的特点。整节课气氛活跃，学生积极回答问题，在快乐的氛围中交流，收到了良好的教学效果。
思在课后
在课后评估过程中，陈专家不仅对刘老师在备课和上课方面的积极态度和课堂亮点表示高度认可，还分享了自身丰富的教学经验，为授课和备课提供了宝贵的建议。无论是在教学环节设计、师生课堂互动、教材处理，还是在创造引人入胜的情境、引导学生主动参与， 甚至提高课堂实效性等方面，都得到了详细而富有启发性的意见和建议。
冬意渐浓，时光清浅，撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华沉香流年，在最美的初冬，共赴一场诗意的教研，在深深浅浅之间带给我们温暖与享受!