聚焦实操大单元 踔厉前行开新篇——东营市实验中学大单元大概念语文教学研讨

为了聚焦学生的核心素养，深化语文教育教学改革，推动语文课堂教学在新课程标准下走向深入，在于保东老师的带领下，东营市实验中学语文学科中心围绕大单元、大概念，开展了为期五天的“重构语文课堂大单元大概念”语文教学研讨会。

本次研讨会的授课内容为人民教育出版社(五四制) 七年级上册第四单元。由8位教师按课程表非连续接力上课，4位教师进行学术点评，并组织教后单元测试。研讨会议程安排如下：

　　第一节课是由马聪聪老师执教的单元起始课，马老师从关注单一的知识点转变为依据学科核心素养进行大单元大概念的构建。两个具体的学习任务将单元学习置于良好的学习情境，给学生的学习搭建起支架。学生基于对文本的整体感知提出了很多有价值的问题，为后面单篇文本的学习打下了坚实的基础。

　　第二节课是由卢玉兰老师执教的《纪念白求恩》，卢老师从学生的问题出发，分别设置了“找记叙句，感悟品质”“抓关键句，明晰思路”“寻特殊句，理解意图”三个环节，学生在经历实实在在的学习之后，理清了作者的写作思路，又在叙议结合和对比等写法中，理解了作者的写作意图。

第三节课是由苏环环老师执教的《植树的牧羊人》，苏老师从学生自己分享的对文本的感受入手，学生紧跟老师的引导进行探究，在梳理故事脉络和概括牧羊人形象的过程中明白作者如何运用清晰的思路和典型的细节塑造人物、讲述故事以打动读者。整堂课学生兴趣盎然，积极性很高。

第四节课是由郭青晓老师执教的自主学习课《走一步，再走一步》，课堂伊始，学生随着郭老师娓娓动听的语言、入情入境的讲述，进入到由莫顿·亨特圆满完成飞行任务的故事里。在“走一步，感知文本”和“再走一步，探究文本”以及朗读训练之中，学生明白作者如何用清晰的思路和多角度刻画人物内心活动来讲述故事以打动读者。

第五节课是苏娟老师执教的《诫子书》，苏老师围绕教学大概念和教学目标设计了“读家书”“悟家书”“写家书”三个具体教学活动，遵循学生认知规律，符合课堂教学活动展开的内在逻辑。对“静”“志”“俭”等关键词的理解，教师不是简单地引导学生进行机械积累，引导学生从多个角度打开思维，在多个角度的比较思辨中结合学生的生活体验加深对文本的理解。

第六节课是李滨芝老师执教的拓展提升课《家书文化》，李老师借助《曾国藩家书一则》和《习近平家书一则》，通过“读家书”“悟家书”“品家书”三个活动帮助学生理清作者的写作思路，体会写作意图，学生在读中学，读中思，感受到了家书中蕴含的情感以及家书形成家风对后代的影响。

第七节课是商伟伟老师执教的单元自我学习评估课，商老师聚焦本单元学习内容进行归类整合，引导学生自我评估、自我建构。教材是完整的学习体系，商老师注重体系，前后勾连，帮助学生进行迁移运用，形成理解。学生在比较分析的基础上复习旧知，拓展新知，最终成功完成本单元学习自我评估。

第八节课是袁媛老师执教的读写结合课，袁老师围绕单元大概念设置了“经典再现，明确思路”“方法归纳，理清思路”“写作实践，拟写提纲”三个学习任务，勾连学生的阅读经验，指导学生写作，由关注读转向关注写。袁老师课前设计并收集调查问卷让本节课的写作指导更有针对性。

八节展示课后，东营市教科院刘院长进行教后测评。

本次研讨采用线上直播线下听课两种活动同时开展，单次线上观摩人数达两千人。活动最后，于保东老师进行总结。于老师表示，本次活动是基于东营市实验中学语文学科中心六年以来对于大单元大概念教学的实践进行的一次阶段性总结，异彩纷呈的八节课代表了团队的初步研究成果。