11月26日，培训的第三天，大家的学习积极性只增不减。今天，我们有幸邀请到湖南省儿童医院副主任医师郭春光和重庆师范大学高晓慧教授，他们分别带来了《脑瘫儿童诊断与康复》和《特殊儿童教育康复课程的理论与实践》的讲座。
湖南省儿童医院副主任医师郭春光
脑瘫儿童的诊断与康复
郭春光主任是儿童脑瘫、脊髓损伤康复评估及并发症处理方面的专家，拥有丰富的临床经验和研究成果。作为特教学校的老师，在送教上门工作中也遇到过许多重度的脑瘫学生，也面临着不知道如何对他们进行教育与康复的困惑。郭主任从脑性瘫痪概述、小儿脑瘫的诊断以及小儿脑瘫儿康复治疗三个方面，为我们进行了相关的介绍和讲解，给我们带来很多启示和收获。
从脑瘫的概述、脑瘫的定义解析、定义意义讲解，指出了脑瘫的核心表现，本质特征、定义更是遵循了ICF的核心 要素。从脑瘫的高危因素、脑瘫的临床分型、辅助检查等方面让我们从脑瘫的表面概述升华到了深层认识。
通过郭主任的讲授，我们知道了小儿脑瘫的诊断中应具备4项必备条件加上参考条件寻找病因。四项必备条件分别为：中枢性运动障碍持续存在、运动和姿势发育异常、反射发育异常、肌张力及肌力异常。脑瘫儿童在发育过程中会出现明显的发育延迟和运动障碍。他们的生长发育速度会比同龄孩子慢，可能会出现抬头、翻身、坐、爬、站等运动能力的落后。此外，他们可能会出现肌肉无力、僵硬或过软等症状，导致运动不协调或姿势异常。在姿势方面会出现明显的异常。他们可能会出现头部倾斜、身体扭曲、肩膀高低不一、腿部弯曲等姿势问题。这些姿势异常可能会影响他们的运动能力和日常生活。在本次学习中我们了解到了很多关于脑瘫孩子的相关知识。
针对脑瘫孩子的康复治疗应从解决他们的运动功能障碍为主。在介绍脑瘫儿童的康复治疗中，郭主任结合医院案例，方法讲述，让我们知道脑瘫儿童的康复治疗方法需要多方面的综合，包括运动疗法、物理疗法、作业疗法、言语疗法、心理支持、家庭培训、辅助器具和康复工程等方面。这些方法可以帮助孩子提高生活质量，减轻家庭负担，让他们更好地融入社会。
重庆师范大学教授 高晓慧
特殊儿童教育康复课程的理论与实践
2023年11月26日下午，重庆师范大学高晓慧教授为我们带来了一堂理论与实践相结合的教育康复课程。从一张图片开始让我们思考什么是教育，什么是康复，教育康复到底是一个什么样的学科？带着问题，高教授从教育的定义，康复的定义再到全面康复，为我们一一做了解答。分析了教育与康复的关系，给出了教育康复的定义，教育康复是指教育与康复的结合。从实践看，是指特殊儿童教育中阶段性吸纳康复，是残疾儿童全面康复的基本途径。又从教育康复整合课程建设的背景下特殊教育纵向服务体系、横向服务体系、纵横协同体系进行了讲解分析。
通过一名孤独症儿童对声音引起的情绪问题案例让我们思考教育康复的课程问题，分析了有听觉过度问题的孤独症谱系障碍儿童怎么进行教育康复训练。从听觉过度的特征，受到物理属性影响，到干预声音的选择应更多考虑声音的物理特性出发，推断出是因为声音的频率影响到了儿童，找到了一举两得的方法，使用声音的滤波处理技术加上莫扎特效应音乐素材作为干预的手段。从无意到有意，利用其他感官通道，帮助这名孤独症儿童解决了听觉过度而引发的情绪问题。从干预方案、流程、处理方式、结果分析到效果监控，能看到教育与康复的整合。同时也对我们特殊教育教师提出了更高的要求，从教学型特殊教育教师转变成一名康复型的特殊教育教师，给学生提供更全面的教育康复服务。
推进特殊教育课程与教学改革，对于承担教学的任课教师，提出了怎样上出有质量的课，学情分析如何更加精准？怎样的教学目标更切合实际？教学内容如何调整？教学方法如何选择？教学过程如何开展？教学效果如何评价？从一堂课到一门课再到多门课之间的协作，给出了相关建议。高教授提出教康整合三联模式，特殊教育课程、康复教育课程和个别化教育与教学相联合，在个别化主线上运用康复教育课程，形成个别化教育计划（IEP）、个别化教育支持计划（IESP）和个别化教育康复计划（IERP）。做到学科与学科之间的协同，以学科教学统领，将教育康复目标统筹到教育评量中。按照各个功能模块去打磨教育康复课程，然后在不同实践场域进行优化，产生1+1大于2的效果。让我们认识与了解了教育康复这门课程。同时也认识带特殊教育的发展也呈现出多元化的特点。未来对于特殊教育教师将会有更高的要求和挑战！
高晓慧教授凭借在特殊儿童教育康复领域的深厚学术背景和丰富教学经验，为我们呈现了一个系统而全面的课程框架，既有理论的深度，又有实践的广度。从宏观的教育角度出发，结合丰富的实践案例，为我们阐述了特殊儿童教育康复课程的设计理念与实施策略，使我们深受启发，也为今后的教育教学工作提供了新的思路和方法！
授课结束后，学员们纷纷就自己在实际工作中遇到的问题向两位专家请教，现场讨论氛围热烈。大家表示，通过今天的学习，不仅对脑瘫儿童和特殊儿童的教育康复有了更深入的了解，也学到了很多实用的方法和策略，对今后的教育教学工作具有很大的指导意义。 希望通过今天的学习，我们能携手共进，为推动湖南特殊教育事业的发展贡献更大的力量！
