为进一步提高幼儿园在主题课程理念下一日活动的设计与实施，切实提升主题课程理念下一日活动有效性，让一日活动各环节发挥整体的教育价值，2023年11月21日我园组织了幼儿园骨干教师的二次培训活动分享，由钟金梅老师以围绕《主题课程理念下幼儿园的一日活动的设计与实施》为主题开展了培训活动分享。
一、理念引导，树立观念
幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和，钟金梅老师分享从四个角度介绍了课程的意义。钟老师分享通过活动案例分析课程的经验，在活动开展阶段，教师如何针对幼儿发展水平、教师支持等问题进行思考。
二、儿童有着区别于成人的身心发展特点和发展需求。
因此，幼儿园主题课程应该要顺应幼儿的身心发展规律，承认并尊重幼儿的主体地位，关注幼儿的当下生活和现实需求。教师在建构和实施主题课程的过程中应以儿童为本目的，追求幼儿在知识、经验、能力等方面的协调发展，与幼儿进行充分且有效的互动。
三、分析主题，梳理思路
课程中幼儿有意义的学习是如何体现？如何培养核心经验？教师应该如何发现与支持孩子的探索与学习？如何科学、合理安排的一日生活？钟老师通过案例分享等主题讲解设计的过程，让老师们了解确定主题后的“话题”、核心经验、设计主题内核、设计主题活动等过程，在设计路经中通过主题解读、主题目标、课程资源、具体活动四个方面进行分析，幼儿主题经验、发展水平作为课程设计的核心。
四、老师们很珍惜这次的培训学习机会，学得非常认真。
五、老师们探讨幼儿园一日课程分哪些类型。
六、通过讨论，老师发表了讨论结果。
总结:幼儿园一日活动是为满足幼儿在园各种需求所展开的一切活动，它包含了以生活、游戏、学习、运动为内容的所有活动环节。
通过这次二次培训分享，钟老师通过案例分析，老师们学习后懂得了注重幼儿园一日活动各环节的衔接性、有效性、去捕捉幼儿一日各环节中有价值的切入点，去观察幼儿，去理解幼儿，适时的给予幼儿支持与鼓励，在积极有效的幼儿互动，师幼互动中，帮助幼儿养成良好的习惯，助力幼儿健康全面的发展。有助于教师们从更开阔的视角反思自己的教育实践，对以后的主题活动有更多层次的思考。“教以潜心、研以致思”，让幼儿成长，让课程更新，让主题追随孩子，让学习提升教师。
图片来源: 梁少芳
编辑: 钟金梅
审核: 李长环 杨炳纳