冬日的儋州，绘本课堂教学活动韵味浓!为了追求更优的教育风景，为了心中的那份教育热忱，为增强教师教育科研意识，理清课题研究思路，提升研究成果的卓越性，提高研究的实际成效。2023年11月22日，我们的团队在杜经明主持人的带领下，来到了两院小学，开展海南省第二届成果推广——《基于绘本，提高低年级学生写话能力课题推广》课例展示活动。
参加人员
我校杜经明副校长、黎日笋主任、周喜燕副主任、李鑫悦组长、陈雪老师、吴海萍老师早早来到教室，认真聆听王莉莉专家授课，那是期盼已久的示范课！
课堂足迹
老师亲切的课前互动，拉近了师生的距离。她就像一位温柔的母亲轻声细语，温暖人心。
绘本是图画书，首先介绍书籍封面、作者、出版社。接着分享妈妈在生活中扮演的多种角色。巧妙地设计语言训练：我妈妈真的很棒，她会做很多蛋糕，有______，有______，还有_______。让孩子的思维训练和口语表达得到了提升。
在分享了妈妈是美丽的花仙子后，老师顺势抛出：在你心目中，妈妈是一位怎样的人呢？她具有什么样的身份呢？孩子们畅所欲言。教师、厨师、司机、园丁……
描述了心目中妈妈的样子，接下来绘画出生活中妈妈的模样，孩子们可高兴了，纷纷拿起笔来勾画。
老师点评孩子们的作品，最后还分享了一句话作为结束：童年有书，未来有梦，打开绘本一起看世界！勉励孩子们多读书，走进绘本，寻找更美好的图画世界。
课例展示（二）
如果说上一节课是来自于母亲般暖心的教诲，那么这一节课是邻家姐姐体贴、知心的指导。接下来进行课例展示的是两院小学黄芬老师，她执教的是《我爸爸》。
利用图画让孩子进行想象，训练说话：谁来了？爸爸怎么做？结局呢？一连串的小问号让孩子们纷纷举起手来，畅所欲言。
同学们，这个小朋友怎么了？如果你难过或者伤心时会找谁倾诉？谁是你心中的太阳，闪闪发光，永远给你温暖？孩子们不约而同喊出了“爸爸”。
最后环节画出你心目中太阳最帅的样子，孩子接下来提起笔画呀画，十分有意思！
研讨心得
活动结束，我们提出彼此对这两节课的看法，在交流中得到了提升。
杜经明：
两节课都积极创设有趣的教学情境，激发学生参与热情。教师能紧密联系孩子们的生活经验，注重创设生动有趣的教学情境，激发孩子的学习兴趣，使情境创设真正成为孩子们参与活动的兴奋剂和催化剂。
黎日笋：
注重营造和谐的活动氛围。温馨的活动氛围，是活动教学中积极主动发展的基础，也是孩子积极建构知识经验的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学紧密结合成一个整体。如:老师联系实际问孩子们，你们的爸爸平时是如何爱你们的。这一问题巧妙的打开了孩子们的话匣子，孩子们积极发言，更重要的是老师语言优美，态度和蔼，配上温馨的轻音乐，使孩子们轻松愉快的建构知识经验。
周喜燕：
运用有效的活动评价，调动孩子的学习情绪。新课标指出:“评价要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程。”如:孩子们回答问题时很羞涩，声音小，老师却巧妙化解了孩子的不自信，回应孩子，原来你在用悄悄话跟老师说。孩子介绍自己名字的时候，老师的回应时:“你的声音不轻不响真舒服”。通过老师具体的鼓励，孩子们学习积极性更高了。
李鑫悦：
句式训练扎实有效。孩子在欣赏精美的图片，倾听有趣的故事时候，思维活跃，乐于学习探索，这时在课堂中结合文本加强听说读写等能力训练则事半功倍。王老师设计“我妈妈真的很棒，她会做很多蛋糕，有______，有______，还有_______。”的句式让孩子联系实际夸奖妈妈生活中能干的同时也不失时机训练了孩子的表达能力。
陈雪：
紧扣重点、扶放有致。《我爸爸》板块设计，层层推进，能做到轻重有致，循序渐进。一是尊重了文本，紧扣“我爸爸真的很棒”来设计教学，紧紧围绕主题“我爸爸真的很棒”，抓住重点图片引导学生解读，激发兴趣，启迪思维，培养想像，指导朗读。二是尊重了孩子的情感体验的不断升华，来组织课堂，让每一个孩子都动起来，与文本，于自己的生活经验对话，使课堂活起来，动起来。
吴海萍：
我手画我心，绘出最美的爸妈。 绘本是图画书，同时将“绘”落到实处。低年级课堂直观、形象。他们会读会说，书声琅琅热热闹闹。最后环节老师设计绘画爸妈，任由孩子们展开想象画出父母平时的样子，对文本进行了升华。
活动总结：
本次基于《我爸爸》《我妈妈》的绘本写话教学活动成效显著。在活动中，学生们被绘本里形象生动的父母形象吸引，课堂上积极参与对父母特点与事例的讨论，思维活跃，发言踊跃，有效锻炼了口语表达能力。绘本中的精美插画与简洁文字为学生提供了丰富的写话素材与创作灵感。不少学生在写话练习时能够模仿绘本的表达风格，细致描绘自己的父母，且用词准确、情感真挚，写作能力得以提升。同时，此次活动加深了学生对父母的理解与爱，在分享写话作品时，许多学生感恩之情溢于言表，促进了亲子关系升温。然而，教学过程中也发现部分学生想象力受局限，写话内容较单一。后续教学将注重引导学生拓展思维，鼓励大胆想象与创新，让绘本写话教学更上一层楼，进一步提升学生的综合素养与情感认知。
总而言之，“台上三分钟，台下十年功”，每一次高质量的课堂呈现，都是课下无数遍的打磨，是老师们互相切磋，不断前进，不断突破自我的过程。学之愈深，知之愈明，行之愈远。每一次学习，都是一场美好的开始;每一次培训，都是一场自我的修行;每一次启程，都将跨越新的成长之阶。通过此次学习，我们将学习的内容内化于心，在绘本课堂中绽放芳华，在实践中大放光彩!