秋风有信，落叶满径，教研有期，润物无声。莫负冬阳暖，教研正当时。为提升工作室及集团英语教师专业素养，提高教师教育教学水平，2023年11月22日，海南省小学卓越校长韩玲工作室及海口市海燕小学教育集团，于海燕小学举行了小学英语联合教研活动。并特邀龙华区英语教研员方夏霞老师莅临海燕小学进行教研指导。
本次英语教研活动流程：
1、海燕小学谭芸老师和邢有海老师各上一节展示课；
2、方夏霞老师对以上两节进行点评，并做题为《在单元整体教学中践行英语学习活动观的建议》。
扎根课堂，千锤百炼促成长
邢有海老师执教三年级上册Module 9 Unit 1 《This is my mother.》，邢老师在热身环节以一首欢快动感的英语歌Finger Family展开，充分激发了学生们的学习热情，接着邢老师展示其家人的照片引出father、mother、brother、sister新单词，又以开火车等有趣的游戏对单词进行了充分操练。新授课文新词和句型后，对学生进行一家人相亲相爱的情感教育，做到润雨细无声。
邢老师巧设家庭照情境，引导学生回归课文，让学生带着问题：How many people are there in Sam’ family？观看视频去初步感知课文。又进一步提出Who are they？去深入学习文本以及操练句型：This is···。整个新授环节，邢老师引导学生积极思考，主动学习，并以课文为基准，通过逐步引导学生掌握本堂课的重点：This is··· 句型。
在Pair work环节，邢老师为学生搭建语言支架，让学生提前准备好家庭全家福，并运用所学句型去介绍自己的家人。学生们充分讨论，尽情展示自我，做到了让孩子能把所学的语言知识应用到实践中去，成为这堂课上的点睛之笔。邢老师通过小组合作探究的方式，采用学为主体、教为主导、练为主线，启发诱导，学思练相结合。在拓展延伸环节，引入好朋友Panpan情境，让学生用句型This is···向Panpan介绍自己的组员。邢老师与三（1）班同学们默契互动，课堂效果显著。
勤思笃行，展现课堂新风采
谭芸老师执教四年级上册Module 9 Unit 1《Are you going to run on sports day？》，在热身环节，谭老师用有趣味性的跑酷，带领学生边做动作边说单词，课堂气氛瞬间热闹起来……
谭老师通过复习运动类单词和词组，并且创设我们将举办运动会的情境，自然引出本课重要句型：Are you going to run on sports day? 及其答语Yes, I’m./No, I’m not. I’m going to ···
在文本处理过程中，谭老师巧设思维导图：通过When、What、How、Why层层分析文本，在思维导图的帮助下，学生能积极思考并感悟主人公Daming为了实现目标而不断坚持努力。谭老师把教学的重心从关注语言知识教学转向关注语句和主题意义的教学，将知识点的学习融入了语境之中。
谭老师创设了学生自己学校运动会情境，设计了小小记者调查同伴将参加的运动项目，最后小组长再播报同伴的参赛项目。
谭老师的整个教学过程环环相扣，衔接流畅，课堂节奏有条不紊，教师引导层层深入，挖掘文本的育人价值。谭老师还遵循“教一学一评”一体化设计理念，将教学目标，教学活动和教学评价紧密联系起来，使教学目标能够通过指向目标的教学活动得以落实。
专家引领，潜心教研向未来
“善思者明，善思者智。”教师个人的专业发展，离不开整体的研讨、分享。在课堂活动结束后，方夏霞老师对两节课进行了点评，充分肯定了两位授课教师的课堂设计和教学能力。能够围绕课程改革的基本走向，把握好新课标，更新新理念，尝试新教材，践行“教-学-评”一体化的智慧课堂教学模式。
同时，方夏霞老师向大家提出以下可行性的建议:1.要研读新课标。新课标是我们的航标、是我们的方向。一定要读透教材，才能把知识点由难变易。单元的重难点，知识点、素养的提升整体都要掌握。2.教授新单词时，可加入自然拼读，引导学生学会拼读。3.要注重培养学生的能力，情感态度价值观及学科素养。4.注重语音语调中的连读重读等细节，指导学生发音技巧。5、评价体系要多维化，有针对性评价。
在方夏霞老师的引领下，老师们对“教-学-评”一体化的教学模式有了更深刻的了解，更明确的方向。
紧接着，方夏霞老师给我们带来讲座《在单元整体教学中践行英语学习活动观的建议。》
方夏霞老师提出：秉持英语学习活动观组织和实施教学。英语学习活动观是融语言、文化、思维为一体的教学。教师要充分认识到学生是语言学习活动的主体，要引导学生围绕主题学习语言、获取新知、探究意义、解决问题，逐步从基于语篇的学习、深入语篇和超越语篇的学习，确保语言学习的过程成为学生语言发展、思维品质提升、文化意识建构和学会学习的成长过程。
方夏霞老师提出，课堂要“好玩，能做，有收获”。同时让学生有“存在感，归属感，收获感”。
研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。一缕秋风能拂起一池潋滟波澜，一场教研能激起一腔智慧情怀。此次教研活动为英语教师提升自我搭建了一个有力的平台，有效地帮助老师们理解了新课标中“教-学-评”一体化的内涵，同时提升了教师的专业素养，也增强了英语教师的团队意识，使教学研究更具有魅力与凝聚力，让教研真正地服务于教学，受益于学生。