枫叶欲残看愈好，
满山的红枫还未看够，
冬天，带着一丝暖意，
悄悄走进我们的身边。
我们，带着一片真心，
慢慢汲取大师的力量。
2023年11月25日，根据余江区“大培训”工作计划，余江区教体局在余江四小举办了“名师大讲堂”小学语文培训活动。
本次活动邀请了全国小语名师张幼琴、浙江省教坛新秀洪峰来我区讲学，为进一步提升教育教学水平，提升专业素养，做好学生的“引路人”，全区小学语文教师代表300余名，纷纷前来聆听学习。
活动以课例展示，专家讲座等环节展开研讨。两位名师站在学生核心素养提升的角度上开展教学实践，新课程展示，新课堂。专家讲座不仅具有理论的高度，引经据典，而且贴合一线教学情况，精彩纷呈。
中国古诗词是语言艺术的王冠之一，她用简洁精妙的写意指代，描画了千姿百态的世界，抒发了丰富多彩的情感。
来自浙江杭州的洪峰老师给我们带来了古诗教学《山居秋暝》，课堂上洪老师充分展现了个人教学的独特魅力，以学习本地方言的方式，调动学生的积极性。课堂中他以自己的教学经验和文化底蕴，引导学生深入理解诗歌的意境和内涵，让学生感受到文学的魅力和诗歌的美感。
洪老师从诗题入手，抓住“居”和“暝”，了解诗题意思。在初读诗歌基础上，引导孩子发现该诗的特点——律诗，并用吟诵的方式，让学生感受诗歌的韵律美。
在诗歌内容的学习上，从描写的景物入手，在了解景物特点的基础上，巧妙搭建支架：假如要将这四句诗拍下来，你会用拍照还是摄影的方式？从而让学生了解该诗动静结合、以动衬静的写作特点。最后，结合作者生平资料，抓住关键诗句，引导学生了解诗歌背后蕴含的情感。
随后洪峰老师以一连串关于“宋词”的提问开始了《小词大雅》的讲座。让我们明白:小学生对宋词学习现状的茫然；国家教材重视传统文化的必然；新课标统编教材占古诗词学习目标的了然；课程建设教师专业发展的必然；学生探究学习能力发展的使然；以及学校经典文化特色的固然。
有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界”。张幼琴老师课前教给孩子们倾听的方法：一是耳朵听，眼睛瞧。二是听懂点头或微笑。三是听到最后有礼貌。
张老师通过多媒体创设下雪的情境，用优美的语言把孩子带入童话中，让学生在舒缓的音乐声中和美妙的语言中欣赏一幅幅优美的雪景图，整堂课扎实、高效、趣味盎然、妙趣横生。
张老师的教学别具一格，从“默读”入手，将课文分成默读的三个关卡:跟随文字移动眼，小嘴闭上不出声，思考你知道小白兔家发生了什么事；手拿书本立桌面，舌头抵在牙齿间，思考你知道小白兔家的火是怎么着起来的；不动笔墨不读书，边读边画边思考雪孩子发生了哪些变化。三关学习各自内容不同，梯度不同，层层递进，把默读落实到位。
于永正老师说过：“一堂好的语文课应该做到环节简约，方法简单，语言简洁，要学会给语文课瘦身”。张老师通过随文识字的方式，以故事的形式带领孩子们在潜移默化当中不断学习生字，在具体的语言环境中领悟用法，整个过程不枝不蔓，可谓独具匠心。
语文教学中理应“读”占鳌头，为落实正确、流利有感情地朗读课文这一学习目标，张老师抓住“哎呀”、“冒出”、“窜出”等关键词和童话人物的语言，深入文本，给学生以感悟、体会、理解，让孩子们在读中增长了知识，在读中提高了能力，在读中发展了思维。
张老师课如其人，人美课美。
甜美的笑容、亲切的话语、
童趣的设计、扎实的功底，
展现了一代名师风采。
我们沉浸在张老师的课堂，
久久不能忘怀……
随后张幼琴老师结合课例，开展了《基于学情分析的低年级课堂教学重构》的讲座。通过学情分析和大量的研究数据可以看出，她做了实实在在的卓有成效的研究。我们需要明白:“学过”≠“学好”；认字≠识字；“经历”≠“经验”；“教学内容”≠“学习活动。”我们应该根据学生现有的知识状况去进行教学。
一往无前以赴之，夙兴夜寐以求之，不遗余力以成之。本次“名师大讲堂”为老师们搭建了学习、交流、提升的平台，开阔了教育视野，有效促进了教师教育教学能力的提升。
编辑:徐凌俊 桂琳慧
审核:余江区教研室
