2023年11月26日，揭西县2023年新任中小学、幼儿园教师齐聚揭西县教师发展中心，参与为期一个月的岗位培训。
为大力提升学校新入职教师的心理健康教育理念和技能，赋予教师的“心”力量，引导教师以育人为本，运用心理健康教育的理论和方法，融入教育教学工作实践，护航学生“心”成长，本次新教师第六天的培训由著名心理健康骨干教师张志老师主讲，内容为教师与学生心理健康，通过学习，教师知心育心护心，协同家校社护航学生心灵健康与成长。
讲师名片 张志老师
美国学者索罗门教授曾经说过：“在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。一个孩子如拥有甜蜜的家庭，享有父母的爱，又得到一个身心健康的教师教导，那应该是无比幸福的。相反，如果他既不能在父母那边得到足够的关怀与爱护，又不幸地受到情绪不稳的教师的无端困扰，必将造成许多身心发展的问题。”故教师积极阳光的心态是教师队伍建设的根本，是教师培养儿童心理健康的必要条件。
第一节课张志老师精心为我们准备了暖心的热身环节，小组成员了解同组员的姓名，学校，爱好和招牌动作，并依次介绍同组其他成员，整个环节活跃又暖心，氛围融洽和谐，让大家阐开心扉，快速融入到集体中，为接下来的心理健康课程铺垫了暖心的开场白。
接着迎来课程的第一个活动——故事接龙。小组成员合作把组内成员的名字串联起来编造出一个故事，既锻炼了我们的创造性思维，也活跃了整个课堂氛围，让我们在一种轻松，快乐的环境中接受知识的熏陶，做到寓教于乐。
最后张志老师做了简介的总结，让我们明白要保持心理健康，就要保持一个积极的心态，乐观的生活态度，生活中劳逸结合，培养积极的兴趣爱好，建构可信任的人际团体，用发现美的眼光看待生活的美好。
第二个活动是小组成员讨论选择教师职业的原因，这是一个问过自己千遍万遍的问题。经过讨论，有些老师说选择当老师是因为教师职业比较稳定。有些老师说寒暑假是吸引我们选择教师这份职业的原因。还有老师说自己想为揭西教育发展尽一份绵薄之力，这是最走心的回答，赢得在座各位的阵阵掌声。最后由张志老师总结，结合当前教师行业现状，增强了我们的职业认同感。加深了我们的教育情怀。
作为一名教育工作者，无论是教学过程中的问题，还是学生学习成绩的提升，都时常困惑着我们。接下来，张志老师带领我们讨论了当前教师所面临的困惑与挑战，并共同探讨应对之策。最后，张志老师认为，我们首先要以积极的心态去迎接挑战，同时一定要有边界感，处理好工作与家庭的关系，在繁忙中寻求放松。
与其他职业相比，虽然教师身边的人际关系是比较简单的，但不代表完全没有问题。张志老师通过展示两幅漫画，再结合身边教师与学生、教师与领导、以及自身压力过大的问题，提醒自己要有危机意识，内心深处要树立红线，不断提升自己，给足自己底气。同时也可以寻求专业帮助，学会保护好自己。
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2023年4月，教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，这标志着我国加强学生心理健康工作上升为一项国家战略。文件明确提出“坚持健康第一的教育理念，切实把心理健康工作摆在更加突出位置”，同时从五育并举、监测预警、健康教育、咨询服务、干预处置、人才队伍、健康科研、健康环境等八个方面系统部署学生心理健康工作。
作为教师，我们要五育并举，以美润心。牢记习近平总书记曾说过：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长”。
在心育工作中，班主任是培养学生的积极心理品质第一人，在学生心理健康成长过程中发挥着重要的作用。
下午课程，张志老师主要讲了中学生常见心理问题及应对策略。首先，张老师讲了教师的角色定位，让我们知道了文化科老师和班主任对学生的心理问题起到预防的作用。如果有心理问题的学生，应该转介给心理老师，因为术业有专攻，专业的问题应该交给专业的人解决。当然如果连心理老师都解决不了的问题，则需要交给心理医生（也就是我们经常说的精神科医生）。学生疑似有心理问题，作为科任老师和班主任，我们应该及时汇报上级，及时转介，这样起到早发现、早干预、早治疗的作用。
其次，张老师讲了心理问题的分类，让我们知道了文化科老师的工作界限，了解一般心理问题和严重心理问题的区分在于是否现实因素激发、不良情绪持续时间的长短、社会功能是否受损、反映是否泛化。同时张老师还给我们提供了中学生心理异常的应对策略，让我们明白了：教师并非精神健康专家，要清楚自己的角色和限制，可向学校的心理老师或其他专业人员征询意见或寻求支援。对于学生要求老师为他保守秘密，教师应该表示自己很重视他的隐私，虽然会尽力为他保密，但并非一定做得到。张老师也让我们知道了正常心理和异常心理（疾病）的区分在于主观世界与客观世界的统一性、精神活动的内在一致性、个体的相对稳定性。
张老师利用动画向我们科普了常见的中学生心理健康问题，并深入浅出的分析如何区分一般心理问题和严重心理问题及其成因，结合身边的实例和大家探讨了相应的应对策略，这对我们的工作有重要的指导作用。当然，张老师也提醒大家，教师不是专业的精神健康专家，如发现学生存在心理疾病可向学生表达我们的关心，并及时寻求专业人士的帮助。
结语
“风好正是扬帆时，策马扬鞭自奋蹄”。本次专题讲座犹如一场及时雨，教师们在培训中交流，学会了如何舒缓压力，巧妙地掌握情绪管理技巧，指引我们在实践中前行，知心育心护心，家校社协同育人，科学应对心理危机。在未来的日子里，我们新教师会凝聚教师“心”力量，护航学生“心”成长，为教育躬耕不辍，心育繁花。
第六组组员：李琼、吴坤松、王雁云、卢昭娜、林佳洪、曾丽娜、黄思博
